위해서는 이들에게 교육을 통해 예방을 추구하는 것이 바람직하다. 한 예로 강남지역의 사회복지관들은 협의회를 구성하여 희망하는 초중고등학교를 방문하여 청소년들에게 약물 남용과 관련된 교육을 실시하고 있다. 지역사회복지관의 사회복지사가 성교육, 청소년 인터넷 중독에 관련된 교육 등을 이수한 후에 학교 방문을 통해 학생들에게 성교육 또는 청소년 인터넷 중독에 관한 교육을 가르치는 일이 가능하다. 학교에서 시범적으로 실시되고 있는 학교사회사업에 종사하는 사회복지사는 학교의 역할과 필요성을 지역사회에 교육시켜 학교에 대한 지역사회의 이해와 지지를 도모하고, 지역사회내의 혜택 받지 못한 학생들을 돕는 학교프로그램을 개발하고 있다.
한 예로 광장 종합사회복지관에서는 서울 광진구내 중고생을 대상으로 자원봉사자들을 모집하여 건대역, 천호역, 복지관 등에서 지역사회주민을 대상으로 약물캠페인을 실시하였다. 이 캠페인의 주된 목적은 지역사회에 약물의 위험을 알리고 청소년들의 자발적인 참여를 도모하여 약물의 위해성을 심어주고자 함이었다. 이 복지관의 경우 단순한 학생 대상의 약물남용교육이 효과를 얻지 못한다는 점에 착안하여 캠페인을 통해 지역사회복지사는 학생인 봉사자들에게 약물교육을 실시하고 그들이 배우고 느낀 것들을 직접 지역사회에서 홍보하고자 하였다.물론 처음에는 학생봉사자들이 어려움을 느꼈지만 점차 자신들의 홍보의 필요성을 인식하게 됨에 따라 프로그램은 어느 정도 효과를 거두었다.
이와 같이 사회복지사는 인터넷 중독 청소년을 위하여 중개자교육자 역할을 충분히 수행할 수 가 있다. 그리고 사회복지사는 인터넷 중독 청소년들을 위한 효율적인 교육자 역할을 수행하기 위하여 다른 전문가들과 협의하여 그들의 문제해결과 욕구 충족에 힘써야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 문제 중 인터넷 중독 청소년의 발생원인과 인터넷 중독으로 인한 청소년과 가족에게 나타나는 문제점을 작성하시고, 사회복지사로서 위 문제를 해결하기 위한 방안을 기술해 보았다. 현대를 흔히 정보화 시대라 일컫는다.정보화시대를 도래케 한 것은 과학기술에 따른 컴퓨터 발명의 덕택이라 할 수 있다. 이러한 컴퓨터는 청소년들에게는 대화의 장이 되고 자료를 찾는데 필수적인 수단으로 되어가고 있다. 청소년기는 정체성을 획득해 나가는 과정으로서 많은 가치관의 혼란을 겪는 시기이며 사회인으로서의 역할 학습에 있어 매우 중요한 시기이다. 그런데 인터넷은 가상의 공간에서 이루어지는 것이므로 아직 완전한 역할 가치를 정립하지 못한 청소년에게 있어 과도한 사용은 심각한 신체적, 정신적, 심리적, 사회적 영향을 미치게 된다. 우리나라 청소년 인터넷 사용실태조사와 연구에 의하면 인터넷 중독에 따른 여러 가지 폐해가 발생하고 있는데 그 수준이 상당히 심각함을 알 수 있었다. 한편 헌대사회는 모든 국민을 대상으로 하는 복지분야에 많은 비중을 두는 복지국가, 복지행정, 복지사회라고도 한다. 우리나라에서도 청소년을 대상으로 하는 복지관련법들이 제정되면서 청소년들의 심리적, 신체적 특징과 개별적인 욕구에 따른 서비스와 문제해결을 위한 다양한 청소년복지 정책이 이루어지고 있다. 이에 따라 우리사회의 문제가 되고 있는 청소년 인터넷 중독해소를 위해 사회복지사의 적극적인 개입은 당연하고 필연적 귀결이라 생각한다.
참고문헌
강경호(2002). 중독의 위기와 상담. 한사랑가족상담연구소.
이재현(2003). 인터넷과 온라인 게임. 커뮤니케이션북스.
류진아(2003). 청소년 인터넷 중독에 영향을 미치는 생태체계 변인. 박사학위논문, 숙명여자대학교 대학원.
김병갑(2003). 인터넷중독과 우울, 대인불안, 충동성 관계 연구. 인하대학교대학원. 석사학위논문.