고, 이로 인하여 아이들이 과학에 대한 흥미와 관심을 가질 수 있도록 하는 역할이지 않나 생각해 보았다. 이러한 교사는 교사라는 직업에 대한 직업적 신념도 투철할 뿐만 아니라 과학교수 효능감 또한 높게 나타난다. 과학에 대한 흥미와 관심은 아이들의 과학에 대한 태도 형성에 영향을 미치고, 나아가 그들의 전반적 과학적 사고에도 영향을 미친다고 생각한다. 따라서 과학교사는 아이들이 과학에 보다 많은 관심과 흥미를 가질 수 있도록 해야 된다고 생각해 보았다.
다. 사명감
교사가 먼저 나라의 장래와 아이들의 미래를 위해서 과학교육이 중요하다는 것을 자각하고, 투철한 사명감을 가지고 아이들을 교육할 수 있도록 해야 하겠다. 이러한 사명감 없이 교사는 과학교수 효능감을 상승시킬 수 없기 때문이다.
Ⅲ. 결론
이상 과학교육에 있어 교사의 과학교수 효능감에 대하여 기술해 보았다. 영유아는 상호작용을 통해 자신을 더욱 발달시키게 된다는 것을 알 수 있었고, 아이들이 더욱 활발한 상호작용으로 효율적인 발달과 성장을 이끌도록 하는 것이 바로 교사의 책무라고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영.유아 과학교육 (과학적 사고발달을 위한) 김미경 저 학지사 2003.06.25.