문직에 협조를 구하며 전문가 조직을 통한 국가적 또는 국제적 활동을 하기도 한다. 연구자/학자(researcher/scholar)는 전문직 이론을 발전시키고 사회사업 실무나 프로그램을 향상시키는 역할로 프로그램이나 서비스와 관련된 자료를 기록하고 관리하며 효과성을 평가하는 전문직 기술이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지현장에서 사회복지사의 역할에 대해 설명해 보았다. 사회복지의 실천에 있어서 한국의 사회복지사들은 여전히 불평등 계층이나 취약계층을 대상으로 하는 실질적 개입 행동에서 옹호자나 행동가의 역할보다는 주로 치료자, 조력자, 격려자, 교육자, 상담가, 중개자의 역할을 선호하며 수행해왔다고 지적된다. 점차 사회복지실천에서의 사회문제에 대한 접근 방식의 변화는 한국의 사회복지사들도 사회복지대상자에 대한 개인치료 뿐만 아니라 사회개혁에 대한 접근의 균형을 맞추어야 한다는 욕구를 증대시키고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김혜란홍선미공계순(2001). 사회복지실천기술론. 나남출판.
강영식(2006). 사회복지사의 자기효능감에 관한 연구. 원광대학교 박사학위논문.
김인숙(2004). 한국 사회복지실천의 정체성. 한국사회복지학회 춘계학술대회 기획발표.