어린이집에서의 적응과정은 매우 중요하다. 따라서 영아가 어린이집에 처음 적응할 때, 개별적인 보호와 아울러 밀접한 상호작용을 이루도록 하는 등의 정서적인 배려가 절대적으로 요구된다. 또한 초기 적응 과정에서 보일 수 있는 심리적인 손상을 최대한 줄일 수 있도록 초기적응 계획을 세워 가정과 연계할 수 있도록 하고, 도움이 되는 정보를 가정에 제공하여 함께 노력할 필요가 있다. 영아의 성공적인 어린이집 초기적응은 영아가 어린이집에 처음 입소하여 보호자와 분리되었을 때, 불안한 마음을 이겨내고 울지 않게 되며, 적응기간을 통해 어린이집이라는 새로운 환경에 익숙해지고, 자발적 탐색을 이루면서, 어린이집을 안정되고 편안한 장소로 여기게 되는 것을 의미한다. 따라서 영아의 어린이집 초기적응이 안정적으로 이루어져야 하며 이를 위해 영아가 부모로부터 성공적으로 분리될 수 있는 방안을 찾아야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 어린이집에서 요구되는 유아의 적응행동에 대하여 정리하고, 이를 지원하기 위한 전략에 대하여 사례를 들어 논해 보았다. 영아는 가족 내 상호작용을 통해 처음으로 사회적 경험을 하게 된다. 특히, 부모는 영아가 한 문화에서 보편적으로 알아야 할 습관, 기술, 행동 및 가치관 등을 발달시키는데 기본적인 환경으로서의 역할을 한다. 영유아의 부모는 감각경험 제공자로서의 중요한 역할을 담당하므로 부모와 영유아 간의 신체접촉을 통한 감각적 경험이나 감정이입 경험은 영유아의 인간적인 정서 및 도덕적 행동의 기반이 된다. 그러나 가정 양육환경의 변화로 가정에서 이루어져야 할 다양한 정서적 경험의 충족은 사회적 시설을 통해 이루어졌다. 보육시설인 어린이집을 이용하는 영아는 이른 연령에 애착대상자, 즉 주 양육자와 격리를 경험하게 되므로 영아가 어린이 집이라는 낯선 환경에 적응하는 방법이나 그 적응 요인이 중요한 연구과제로 부각되고 있다.
참고문헌
김정아. (2008). 『어머니의 격리불안과 양육죄책감 및 양육효능감이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향』. 충북대학교 석사학위논문.
김정희(2012). 『어린이집 적응단계에 있는 영유아를 둔 어머니의 분리불안에 관한 현상학적 연구』. 경북외국어대학교 석사학위논문.
송진숙(2004). 유아교육기관에서의 유아의 적응과 관련변인간의 연구. 미래유아교육학회지.
이선영(2006). 교사와 상호작용 행동과 영아의 사회 정서적 행동 간의 관계. 성신여자대학교 대학원, 석사학위논문.