훌륭한 교사에 대한 논술문의 개요작성
a. 주제
본인이 생각하는 가장 훌륭한 교사
b. 서론
훌륭한 교사란 어떤 교사인가? 수많은 교사들 중 어떤 교사를 훌륭하다고 할 수 있는가? 이러한 물음에 대해서는 교사 전문성, 교사 효과성이 뛰어난 교사, 좋은 교사, 바람직한 교사, 유능한 교사 등 여러 가지로 표현되고 있다. 하지만 훌륭한 교사가 되기 위해서는 학생들이 진심으로 따르고 학업에 충실할 수 있는 여건을 조성하고, 학생들과 상호작용할 수 있는 그런 특성이 있어야 한다. 따라서 이 논술문에서는 본인이 생각하는 훌륭한 교사는 어떤 교사인지를 그 특성을 토대로 서술해 보고자 한다. 이를 통해 훌륭한 교사의 특성을 정확하게 알 수 있을 것이고, 학생들과 심도 있는 관계를 유지하고, 질서가 정돈된 학급의 환경을 만드는 데 필요한 자질을 함양할 수 있을 것이다. 그리고 현실에서 효율적으로 학급을 관리하는 데 도움이 될 수 있으며, 시행착오가 많은 교사들에게는 훌륭한 교사가 될 수 있는 방법을 제시해 줄 수도 있을 것이다.
c. 본론
첫째, 훌륭한 교사들의 가장 큰 특징은 철저한 자기관리다. 이를 통해 모든 면에서 전문적인 모습을 보인다. 외모, 세련된 복장, 좋은 인상 등이 좋은 예라 할 수 있다. 실제 본인의 학창시절 3학년 1반 담임이었던 최OO 선생님도 매일 머리를 감은 듯 머리에는 윤기가 흘렀으며, 수업 시간 때 깔끔한 정장이나 캐쥬얼을 입고 수업을 하셨다. 그리고 학생들의 질문에 대해 부정적인 입장보다는 항상 긍정적이고 배려 깊은 접근을 하셨다. 이러한 근거는 다양한 연구 결과에서도 잘 드러난다.
둘째, 훌륭한 교사는 폭발적인 열정을 가지고 있어야 한다. 수업에 임할 때나 학생들과 상호작용을 할 때 아이들이 몰입할 수 있도록 교사 자신이 열정적으로 활동하는 것이다. 실제 교육기관에서 제시한 교수학습 모형에 따르면, 교사가 자기 주도식으로 수업을 하는 경우에는 학생들의 몰입도가 낮다는 결과가 나타났다고 한다. 반면, 학생들에게 큰 소리로 말을 하고 몸짓을 섞어 가며 제스처를 취하거나 학생들과 질의응답을 주고받는 상호작용의 수업방식을 택할 때는 학생들의 집중도가 높아졌다고 한다.
셋째, 훌륭한 교사는 모든 기회를 붙잡아 배움의 기회로 삼는다. 때로 어려운 환경을 만나도 부정적인 면보다 그것을 통해 무엇을 배웠는지 생각한다. 그러므로 훌륭한 교사에게는 어떤 환경도 좋은 환경이 된다. 실제 본인의 학창시절 담임선생님이 학생들에게도 배울 것이 있다면 그것을 배움의 기회로 삼은 것처럼 말이다.
넷째, 훌륭한 교사는 학생의 움직임 하나하나에 매우 민감하게 반응할 줄 안다. 학생이 아픈지, 피곤한지, 지루해하는지, 어려워하는지를 자세히 살펴 학생들의 필요를 바로 채워 줄 수 있다. 실제 수업 운영 결과를 연구한 이OO의 \'민감성이 학생에게 미치는 연구\'에서는 수업 시간에 학생들이 지루해할 때 간단한 운동이나 스트레칭, 게임을 제안하여 기분을 환기시키고 수업을 진행한 결과 학생들의 수업 몰입도가 매우 높았다고 한다.
d. 결론
이상과 같이 훌륭한 교사의 특징은 철저한 자기관리와 폭발적인 열정, 꾸준한 배움, 학생에 대한 민감성이 남다르다는 것을 잘 알 수 있었다. 현재 우리나라는 학급 운영, 생활지도에 대한 제도적 기반이 제대로 갖추어져 있지 않다. 즉, 교원양성 기관이나 교사 연수 프로그램에서 학급 운영 방법 및 생활지도에 대한 체계적이고 구체적이며 경험적인 지도 과정이 없다는 것이다. 이로 인해 효율적인 수업과 학급관리가 어렵고, 초임 교사의 경우 학교와 학생들에게 제대로 적응하지 못해 교직을 떠나는 사례도 많다. 이런 점에서 훌륭한 교사의 특징은 현재 교직에 있는 많은 교사들에게 전문성 향상과 역량 향상, 교직 운영에 있어 어떤 점을 보완해야 할지를 제시해 줄 수 있는 길잡이가 될 수 있을 것으로 생각한다. 아울러, 앞으로의 교육정책과 교사 연수를 어떤 방향으로 진행해야 하는 지도 제시해 줄 수 있다는 점에서 의의가 크다고 할 수 있을 것이다.
이상과 같이 본인이 생각하는 가장 훌륭한 교사에 대한 논술 개요를 작성해 보았는데, 이를 표로 요약해 보면 다음과 같이 제시해 볼 수 있다.
주제
본인이 생각하는 가장 훌륭한 교사
서론
훌륭한 교사란 어떤 교사인가? 수많은 교사들 중 어떤 교사를 훌륭하다고 할 수 있는가? 이러한 물음에 대한 해답은 학생들이 진심으로 따르고 학업에 충실할 수 있는 여건을 조성할 줄 알고, 학생들과 상호작용할 수 있는 그런 특성이 있어야 한다.
본론
훌륭한 교사들의 가장 큰 특징을 다음과 같이 제시해 볼 수 있다.
첫째, 훌륭한 교사들의 가장 큰 특징은 철저한 자기관리다. 교사들의 외모, 세련된 복장, 좋은 인상 등이 좋은 예라 할 수 있다. 이러한 근거는 다양한 연구 결과에서도 드러난다.
둘째, 폭발적인 열정을 가지고 있다는 것이다. 특히 학교생활에 있어 학생들이 몰입할 수 있도록 열정적인 활동을 하는 것이다. 이는 실제 교육기관에서 제시한 교수학습 모형에 잘 드러난다.
셋째, 학교의 모든 상황이나 환경에서 발생하는 모든 기회를 붙잡아 배움의 기회로 삼을 줄 안다. 따라서 훌륭한 교사에게는 어떤 환경도 좋은 환경이 된다.
마지막으로 훌륭한 교사는 학생의 움직임 하나하나에 매우 민감하게 반응할 줄 안다. 실제 수업 운영 결과를 연구한 다양한 연구에서 이러한 특성이 잘 드러나고 있다.
결론
이상과 같이 훌륭한 교사의 특징은 철저한 자기관리와 폭발적인 열정, 꾸준한 배움, 학생에 대한 민감성이 남다르다는 것을 잘 알 수 있다. 이러한 특성은 효율적인 수업과 학급관리가 어렵거나 초임 교사에게 있어 훌륭한 교사가 될 수 있는 길잡이가 될 수 있으며, 일반 교사들에게도 전문성 향상과 보완해야 할 자질이나 역량 향상에 있어 시사하는 바가 크다고 할 수 있다.
3. 참고문헌
1) 유주연ㆍ이승연ㆍ이순배(2021), 교과논리 및 논술, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2) 나은숙(2020), 유아교과 논리ㆍ논술ㆍ창의교육, 창지사.
3) 이상욱ㆍ문태순 외 1명(2009), 예비교사를 위한 논리와 논술, 학지사.
4) 네이버 국어사전, ko.dict.naver.com.