중 대표적인 사례로는 시각적 방법의 하나인 수화법을 들 수 있다. 수화법을 살펴보면 최근 들어 한국수화언어법이 제정되면서 청각장애인의 언어로서 수어가 중요하게 강조되고 있는데 수어는 손의 움직임, 얼굴 표정 및 몸짓과 같은 비수지 신호를 사용하는 시각 언어로 보조기기를 장착하고도 듣기가 어려운 아이들에게 의사소통능력을 길러주는 좋은 방법이 될 수 있다. 또한 최근 수화를 하나의 언어로 보아 수어라는 용어를 사용하는데 수어능력 및 읽기능력 간 관계, 농부모 및 농아동 언어발달에 대한 연구를 통해서 수어의 교육적 가치를 뒷받침 해 주고 있으며 이러한 수어교육은 청각장애를 가진 영유아가 긍정적 정체성을 가질 수 있도록 도와주고 어린 시기에 접할수록 언어적, 인지적 발달에 유익을 준다. 또한 수어를 모국어로 습득하는 청각장애영유아는 구어를 사용하는 건청 아동과 유사한 발달경로를 거치며 수어 습득 과정에서 겪는 실수 또한 건청 영유아가 구어를 배우며 겪는 실수와 비슷하게 나타난다. 또한 수어습득에도 결정적시기가 존재하여 복잡한 수어 문법을 제대로 배우기 위해서는 어릴 때부터 배우는 것이 좋다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본문에서 영유아 교수-학습 접근방법에 대하여 알아보고 시각, 청각 장애 영유아에게 적합한 교수학습 방법에 대하여 사례를 들어 살펴보았다. 장애 영유아의 경우 여러 가지 이유로 물리적, 사회적 제약을 받으며 제한된 상호작용으로 인하여 학습의 기회가 일반 영유아에 비해 많이 부족한 것을 보았다. 예전에 비하면 장애영유아들의 학습기회 참여를 위한 여러 가지 교수학습 방법들이 제안 되고 실행되고도 있지만 아직도 장애 유형에 따라 개별적 요구와 환경 및 자료, 교수방법의 적합성 등을 고려한 차별화 된 교수-학습방법의 필요성이 절실하다는 생각이 든다. 장애를 이유로 영유아들의 학습의 기회가 박탈되지 않도록 물리적, 사회적 환경이 좀 더 변화되고 아직 사회에 남아 있는 장애에 대한 편견을 가진 인식들도 전환 되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌 및 사이트
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(https://blog.naver.com/nami6039/222028624581 검색일: 2022. 2. 1.)
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(https://blog.naver.com/kiireiiii/222562501793 검색일: 2022. 2. 1.)
- 김민지,[시각장애 가족을 위한 ‘만지는 그림 동화책’을 아시나요?]
(https://stv.seoul.co.kr/news/newsView.php?id=20190218500063 검색일: 2022. 2. 2.)
- 김삼섭외(2016)시각장애 양육길라잡이, 국립특수교육원, 1p.-144p.
(https://www.nise.go.kr/upload/ebook/data/1/03/index.html#/-1 검색일 : 2022. 2. 3.)
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(https://www.nise.go.kr/upload/ebook/down/1/4.pdf 검색일 : 2022. 2. 3.)