국 모양을 따라 움직이는 이동운동이 가능하다. OO는 익숙하지 않은 것에는 거부감을 보이는 편이다.
1월,2월 관찰일지와 종합발달평가
반명
OO반
이름
OOO
나이
만0세
월
관찰내용
1월
(일상생활)
OO는 간식이나 점심 먹기전에 손을 씻어야 하는 것을 알고 점심 먹은 후에 양치질함을 알아서 간식이나 점심시간 양치시간이라고 이야기 해 주면 화장실에서 손을 씻기 위해, 양치질을 하기 위해 앉아서 기다린다. 스스로 컵을 잡고 물마시기를 잘 함. 물을 마시고 싶거나 모두 마시면 표현한다.
2월
(일상생활)
OO가 생일 축하 노래를 부르며 역할놀이를 반복하여 즐긴다. 교사가 OO와 함께 놀이하는 영아의 이름을 노랫말에 넣어 노래를 불러주었는데, OO는 교사가 불러주는 노랫말을 듣고 해당 친구를 두 손으로 가리킨다. OO는 모형 케이크를 그릇에 담고 친구에게 전해준다.
1월
(놀이활동)
소리나는 책을 교사처럼 손가락으로 눌러 소리를 듣다가 발을 올려 두드려 본다. 교사가 OO의 이름을 부르며 손으로 쿵쿵 소리내 보자 격려하니 교사를 바라본다. 다시 한번 격려하며 손으로 터치하며 놀이하도록 표현하니 교사의 표현을 따라 손으로 치며 워워~ 입으로 소리낸다
2월
(놀이활동)
교사가 곰세마리 노래를 들려주자 몸을 좌우로 흔들며 웃는다. 교사가 노래를 멈추자 OO도 몸을 멈추고 교사가 악기를 연주하며 노래를 부르자 악기에 손을 뻗어 악기를 쥐고 몸을 흔든다
종합발달평가
생일 축하 노래에 관심을 갖고 소리를 구분하여 들을 수 있고노래에서 들리는 친구의 이름을 인식하고 친구를 정확히 가리킴친구의 이름을 말하기로 표현할 수 있다. OO는 책을 손으로 하다 발로 터치를 하는 OO에게 상호작용 나누며 OO가 놀잇감을 손으로 터치하며 놀이하도록 격려하였으나 OO는 발로 터치하며 놀이를 표현하여 반복적으로 격려하였다. OO는 잠시 멈추었다가 교사의 얼굴과, 행동을 보며 격려를 받아들였다. OO의 긍정적인 놀이표현을 칭찬하고, 격려하며 바르고 안정된 놀이형태가 이루어지도록 상호작용 나누어야겠다. 주변 소리나 음악소리 등에 큰 관심을 보이고 즐거움을 몸으로 표현하는 모습을 보인다. 일상생활에서 다양한 소리를 들려주며 노래에 관심을 가지며 악기를 탐색해볼 수 있도록 하겠다.
1월,2월 관찰일지와 종합발달평가
반명
OO반
이름
OOO
나이
만0세
월
관찰내용
1월
(일상생활)
OO가 변기에 서서 소변을 본다. 잠시 뒤 또 소변을 본다고 말한다. 다시 변기에 서서 소변을 조금 본다. 약 5분 뒤 또 소변을 본다고 하며 변기를 찾는다. “OO 응가 마려요?”하고 묻자 “응. 응가”한다. 변기에 앉혀주자 응가를 한다.
2월
(일상생활)
이불을 깔아주고 “내 이불에 가서 누우면 선생님이 이불 덮어 줄께.”라고 말한다. OO가 이불에 가서 누우며 “토끼.”라고 말한다. 교사가 토끼 인형을 주자 안고서 코를 만지작 거린다. 교사가 옆에 앉아서 머리를 쓰다듬어주자 눈을 깜빡 깜빡 거리다가 잠이 든다.
1월
(놀이활동)
블록 의자 그림을 제시하고, “OO야 여기에 블록 의자 그림이 있네”라고 이야기를 해 주니, 그림을 손으로 만지면서 그림을 관찰하는 모습이었다. “OO가 그림을 보면서 관찰하고 있구나?”라고 이야기를 해 주면서 “여기에 색연필이 있는데, 색연필을 잡고 끼적여 보기를 하자”라고 하면서 색연필을 손에 쥐어 주면서 끼적여볼 수 있도록 해 주었다.
2월
(놀이활동)
교사가 마라카스를 꺼내어 OO에게 흔드는 모습을 보여주며 노래를 부르자 OO가 교사가 가지고 있던 마라카스에 손을 뻗어 가져간다, 교사가 노래를 부르다 멈추자 OO가 노래를 비슷하게 따라 부른다.
종합발달평가
친구와 선생님과의 놀이를 통해 즐거움을 느낄 수 있도록 하였다. OO는 소변을 변기에 잘 보지만 대변이 마려우면 인정하지 않고 계속 소변을 본다고 하여 대변도 변기에서 편하게 볼 수 있도록 격려하였다. 토끼 인형을 주고 옆에 앉아서 토닥여 주었더니 금세 잠이 들었다. 색연필을 손에 쥐어 주니, 손으로 잡으면서 입으로 가지고 가서 탐색하는 모습이었다. 구강기로 OO가 충분히 탐색해 볼 수 있도록 기다려 주면서 활동을 할 수 있도록 하였다. 악기를 이용해 움직이는 모습을 보이며 노래를 부분적으로 따라 부르는 모습을 볼 수 있었다.
1월,2월 관찰일지와 종합발달평가
반명
OO반
이름
OOO
나이
만0세
월
관찰내용
1월
(일상생활)
OO는 칭얼대고 짜증을 내며 밥을 먹으려하지 않고 고개를 돌려버린다. 교사가 달래며 무릎에 앉히자 품에 기대고 앉는다. 교사가 숟가락에 밥을 조금만 담아 국물에 찍어 주자 받아먹는다. 밥과 깍두기를 먹여주자 받아먹는듯하더니 책상에 깍두기만 뱉어낸다.
2월
(일상생활)
이불 위에 “내 꺼.”하며 엎드렸다. OO 이불로 와서는 “아가 꺼.”하며 베개에 누웠다, “OO 자리로 가 보자.”해도 웃으며 뒹굴뒹굴 장난을 친다. OO가 한바퀴 굴러서 OO 이불 위에 눕게 되자 “내 꺼.”라고 큰소리를 치고 울며 몹시 싫어한다.
1월
(놀이활동)
교사가 작은동물원 노래를 틀어주자 관심을 보이며 노래를 들어본다. OO가 노래를 듣고 ‘원숭이’ 라고 말하며 귀를 잡고 원숭이를 표현한다. 교사가 OO에게 ‘바나나를 좋아하는 원숭이구나.’ 라고 말하자 OO가 ‘바나나, 원숭이 귀’ 라고 말하며 귀를 잡으며 원숭이를 표현한다.
2월
(놀이활동)
자동차를 타고 있는 OO에게 손잡이를 꼭 잡아야한다는 것을 알려주었다. 자동차를 타고 앞으로 가다가 뒤로 움직여 위험하는 것을 알려주니 다시 앞으로 가는 모습이다.
종합발달평가
교사가 작은동물원 노래를 틀어주자 OO는 관심을 보이며 교사의 율동을 따라서 OO가 율동을 따라 하였다. 교사에게 귀를 잡고 다가와서 ‘원숭이’ 라고 말하며 원숭이를 표현하는 모습을 보였다. 교사가 OO에게 바나나를 좋아하는 원숭이를 표현했다고 상호작용을 해주자 OO가 다시한번 귀를 잡으며 ‘바나나, 원숭이’ 라고 말하며 원숭이를 표현하는 모습을 보였다. 요즘 동물흉내에 관심이 많아져서 동물과 관련된 노래, 동물사진그림카드를 벽면에 제공해줘야겠다. 안전한 상황에서 교통수단을 이용해본다. 교사의 위험하다는 말에 주의한다.