통점이 있거나 하면 서로 결합시켜 외울 수 있도록 노력했다. 노래를 만들어서 외우기도 했고 약어를 만들어 외우기도 했다. 현재에도 나는 다양한 진료를 보면서 내가 공부한 것을 설명하기 위하여 이러한 기억법을 적극적으로 활용하고 있다. 가장 많이 활용하는 방법은 약어법을 이용하여 외우는 것이다. 내가 해당 질병의 진행 과정 혹은 치료 절차, 그리고 예후 등 나의 전공 서적 내에서 외워야 하는 내용에서 대표적인 단어들만 모아 첫 글자를 따와서 약어를 만들어 외우고 있다. 이를 이용하여 내용을 이야기로 만들어 다시 떠올려내서 공부하는 것을 적극적으로 활용하고 있다. 상대방에게 설명하기 위해 내가 만들어낸 이야기를 적극적으로 활용하여 이야기한다. 이야기 기법 또한 많이 활용하고 있는데, 내가 공부하고 있는 내용의 흐름을 만들어서 이야기를 만들어내 외우면 내가 나의 전기를 이야기하듯이 상대방에게 내가 공부한 것을 설명할 수 있기 때문에 적극적으로 활용하고 있다.
결론
사람들은 다양한 목적을 위하여 공부하고 학습한다. 이렇게 공부한 내용을 잊지 않고 오랫동안 기억해내기 위하여 다양한 암기법과 기억법 또한 적극적으로 활용하고 있다. 단기 기억 속에 있는 내용을 장기 기억으로 만들어내 오랫동안 기억하는 학습을 하기 위해 암송이나 시연을 하기도 하고 부호화하기도 하고 심상화하기도 한다. 그리고 다양한 이야기를 만들어 그 속에 암기할 내용을 넣어 기억하기도 한다. 이러한 것들을 오랫동안 기억하기 위하여 기억술을 활용한다. 특정 장소에 끼워놓기도 하고, 운율을 만들어 노래처럼 만들어 암기하기도 하고, 다른 이미지와 결합시켜 기억하기도 하고, 각 단어의 첫 글자만 따서 약어를 만들기도 한다. 이러한 다양한 방법을 통해 사람들은 그들의 효과적인 암기법을 만들고 기억법을 만들어 오랫동안 기억하고 최상의 결과를 만들어내기 위하여 노력하고 있다. 사람들은 각자 자신에게 맞는 암기법을 적극적으로 활용하여 기억하기 위해 노력한다면 최상의 결과를 만들어낼 수 있을 것이다. 픽토그램을 활용한 파닉스 수업이 유아의 영어 성취도와 흥미도에 미치는 영향 - 연상 기억술을 중심으로. 2012.2. 최정윤
참고문헌
노래 기억술(Mnemonics)의 활용이 수학과 학습태도와 학업성취도에 미치는 영향. 2008.08.22. 양석문
픽토그램을 활용한 파닉스 수업이 유아의 영어 성취도와 흥미도에 미치는 영향 - 연상 기억술을 중심으로. 2012.2. 최정윤