화, 자극간의 복잡하고 계속적인 상호작용에 의해 발전되어 간다. 발달이 정체되거나 이상이 있는 대상의 일반적인 행동을 바로 잡아 주고 건전한 발전을 가져오게 하는 데는 상당한 기간이 요구되며 계속적인 강화 자극이나 환경이 조성되어야 한다.
교사는 인내성 있게 긍정적 강화를 주며 포근한 환경을 조성해야 하며, 한두 번의 노력으로 효과가 없다고 포기하는 일이 있어서는 안될 것이다. 이는 농부들이 정성 들여 심고 땀흘려 가꾸며 묵묵히 결실의 계절을 기다릴 줄 아는 지혜가 있어야 풍성한 가을 수확이 보장되는 이치와 같은 것이다.
다시 말해서 도덕과 교육의 당면과제는 학생으로 하여금 건전한 도덕성을 함양하도록 돕는 것이다. 지적, 정의적, 행동적 측면통합적으로 잘 발달하여 학생들이 넓고 깊이 있는 도덕적 인격을 형성해 나가고 이와 일관되게 행동을 실천하므로써 학생들의 전반적인 도덕적 삶이 향상되도록 지도하는 것이 도덕과 교육의 과제이다.
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