한다.
강박성 성격 장애자들은 자기 자신을 믿지 못한다. 이들은 부모에 대한 의존적 갈망과 누적된 분노가 있다. 의존과 분노에 대해 반동 형성과 격리로 방어한다. 친밀해 지고 싶다는 소망은 친밀해지면 상대에게 압도당해 자신을 조절하지 못할 것이라는 두려움을 생기게 한다. 그리고 다른 사람이 자기보다 일을 더 잘 할 것이라는 사실을 인정하기 싫어하기 때문에 친밀한 관계를 맺지 못할 수도 있다. 또한 자신이 완벽하게 되면 부모에게 인정받을 수 있을 것이라고 믿고 사랑과 인정을 얻으려는 무의식의 노력으로 인해 일에 중독되기도 한다. 또한 이들은 합리성과 논리성을 추구한다. 가능한 한 감정을 배제하고 기계적으로 행동하려고 한다. 이들은 대개 독선적으로 생각한다. 세밀한 것에 집중하지만 융통성이 거의 없다. 사소한 결정에도 우유부단하여 주위 사람들을 화나게 한다. 또한 어떤 일에 열중하는 것은 그 일 자체에 대한 흥미라기보다 무의식에 의해서 강요되고 있는 것이다.
★원인
1) 부모의 과도한 통제
강박성 성격의 형성과 가장 밀접한 관련이 있는 부모의 양육 태도는 과잉 통제적인 태도로 보인다. 이는 바람직한 행동에 대한 처벌을 주로 받으며 성장하기 때문에 '부정적인 처벌을 회피하기 위해서는 무엇을 말아야 하는지'를 학습한다. 이렇듯 강박성 성격자들은 부모의 규칙과 규율을 엄격하게 지키는 것을 학습하며 성장한다. 이들은 무엇을 하지 말아야 하는가에 대해서만 잘 알고 있을 뿐 자신이 무엇을 할 수 있는지에 대해서는 잘 모른다.
2)강박적인 성격의 학습
강박성 성격의 특징들이 다음과 같이 가족환경에서 직접적 혹은 간접적 방법으로 학습될 수 있다. 첫째, 아이는 부모의 기대에 순종하고 부모의 기대를 충족시킬 수 있는 도구적 행동을 통해서 부모의 처벌을 피할 수 있다. 둘째, 부모의 강박적 행동을 모방하는 과정을 통해 강박성 성격의 측면들을 대리적으로 학습하게 된다. 마지막으로 아이가 부모의 기대에 의해 그 성격이 형성되고 부모라는 역할 모델을 따라 부모를 닮아가는 동안 아이는 자율적으로 행동하는 것을 학습하지 못하게 된다. 이들이 능력을 발휘할 수 있는 영역은 매우 협소해지고, 새롭고 예상할 수 없는 사건을 다룰 것에 대해 두려움을 느낄 뿐 아니라 새로운 것에 도전할 용기도 결핍되어 있다.
3)책임감과 죄책감 훈련
대부분 남들에 대한 깊은 책임감을 강조하는 가정환경에서 자라났다. 또한 경박해 보이는 놀이나 충동적인 행동은 무책임한 것으로 교육받아 왔다. 이처럼 자연스런 성향을 억제하도록 '도덕화'되어 왔다.
죄책감은 종종 과잉 통제적 부모가 이이들의 성장 초기에 보이는 반항적 행동을 잠재우기 위한 수단으로 사용 될 수 있다. 결과적으로 아이들은 공격적 충동의 결과에 대해 두려워하도록 배울 뿐 아니라, 이러한 충동을 지닌 것 자체에 대해서도 죄책감을 느끼도록 배운다. 그리고 이러한 것들을 통제하는 태도를 학습한다. 이들은 자신에 대해 스스로 박해자가 되어서, 부모가 자신의 삶을 황폐하고 메마르게 한 것 이상으로 자신을 스스로 괴롭히게 되는 것이다.