하다. 계산하다. 사용하다. 해결하다.
(분석): 분간하다. 비교하다. 묘사하다. 도표화하다. 분류하다. 구별하다. 찾아내다.
(종합): 종합하다. 구성하다. 고안하다. 설계하다. 설명하다. 조직하다.
(평가): 판단하다. 평가하다. 기술하다. 설명하다. 설명하다. 해석하다. 요약하다.
(4) 본시학습 실제
이 단계를 학습지도의 전개, 지도과정 등으로도 표기한다. 그런데 이 본시 학습의 단계를 일반적으로 도입, 전개, 정리의 3단계, 혹은 정리단계를 둘로 나누어서 도입, 전개, 정리, 평가의 4단계로 나누기도 한다. 그러나 이 단계는 수업 모형에 따라 달라질 수 있다.
(5) 본시학습 실제 양식의 예
<예1>
지도단계
학습내용
학습형태
교수, 학습과정(활동)
시간(분)
자료
관련
교사
학생
도입
전개
정리
(평가)
<예2>
학습내용 또는 주안점
학습활동 또는 절차
시간(분)
학습자료 또는 유의점
평가:
과제:
■ 학습 지도안의 형식
학습 지도안은 교재의 특성이나 학생의 요구, 교사의 의도가 다를 수 있기 때문에 일정한 형식은 없다고 보아야 할 것이다. 그러므로 학습 지도안은 수업의 내용이나 지도 방법에 따라 창의적으로 작성하면 된다. 그러나 학습 지도안이 수업자에게는 수업의 가설이 되며 참관자에게는 수업을 위한 귀중한 안내서가 된다는 점을 고려한다면, 어떤 학습 지도안이든지 중요한 몇 가지의 요건만은 체계적으로 갖추어야 할 것으로 본다.
참고적으로 평원초등학교의 학습 지도안의 형식을 보면 다음과 같다.
○○과 학습 지도안
지도자 : 교사 ○ ○ ○
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획
7. 평가 계획
8. 지도의 실제
가. 차시 및 시간
나. 일시 및 장소
다. 본시의 목표
라. 지도 과정
단 계
학 습 내 용
학 습 활 동
시간
유의점
자 료
평 가
마. 판서 계획
바. 자료 준비 계획
사. 형성 평가 계획
아. 참고 사항
(1) 실태 조사 및 분석
(2) 교재 연구
(3) 기타
※ 참고 문헌
위에서 ‘약안’은 1장과 8장만 작성하고 나머지 장은 ‘생략’ 표시를 한다.
‘준세안’은 1장, 3장, 8장만 작성하고 나머지 장은 ‘생략’ 표시를 한다.
‘세안’은 1장부터 8장의 참고 문헌까지 모두 작성한다.
※ 참고
http://www.chemed4u.net/lecture/lecture
http://blog.naver.com/yek