있었다. H 블록 가지고 여러 개 끼워서 들고 다니면서 노는 연령이 어린 아이들은 딱히 역학의 정함도 없이 그냥 뛰어다녔다. 연령이 어린 아동의 역할 놀이는 놀이터에서 잘 이루어졌는데 선생님은 아이들의 놀이를 더욱 확장시킬 수 있도록 해주셨다.
-> 실외환경의 구성
사육장 놀이터 모래놀이
물모래 그네
축구골대
정글짐
미끄럼틀
자전거
* 참고 : 다람쥐반(만4세)의 교실 구성
언어 쌓기 역할
조형
책 문
6. 소감
짧은 시간이었고 아이들의 놀이에 아주 가까이는 갈 수 없었지만, 작지만 어른스러운(?) 아이들의 모습이 너무나 사랑스러웠다. 시간과 여건이 허락지 않아 아이들의 모습과 놀이를 더 자세하고 가깝게 보지 못한 것이 좀 아쉬웠다. 아이들이 사랑스러운 만큼 아이들의 놀이가 정신없고 시끄러웠다. 교사로서 그런 아이들을 모두 통제하고 한명한명에게 신경써야 한다는 것이 어려울 것 같아 보였다. 다행히도 보조교사가 있어서 나아보였다. 구조화된 유치원 교실은 유치원을 졸업한 이후 처음으로 가본 것 같다. 교실 구성에 많은 신경을 쓴 것 같아 보였다. 아이들이 연령이 겨우 1살 차이씩인데도 발달이나 말하는 것, 특히 노는 모습에 많은 차이가 있었다.