어야 한다. 그러나 이 역시 노인교육의 하위 영역에 따라 교과내용이 달라질 수 있는데, 각각의 노인교육 하위 영역별 주요 교과내용을 살펴보면 다음과 같다.
3. 노인교육과정의 방법
노인교육과정에 따라 교육을 실시하는 과정에서는 ① 학습자중심의 원리, ② 자기 주도적 학습의 원리, ③ 상호성의 원리, ④ 다양성의 원리, ⑤ 원격성의 원리에 입각한 교육방법을 선택하여 실시하여야 한다. 그리고 노인교육의 형태로는 ① 학습자 개인이 학습목표에 이르기 위해 주로 학습매체를 이용하여 스스로 학습을 계획하고 지속적으로 학습을 전개하는 개인학습, ② 다수의 노인을 대상으로 강의자가 중심이 되어 교육하는 집단학습, 그리고 ③ 일정한 장소에서 강의자의 일방적인 의사전달체제를 갖춘 학습형태인 대집단 집회학습의 방법을 활용할 수 있으며, 노인교육에서 지향하는 목표에 따라 다양한 교수방법들을 단독 또는 혼합하여 사용할 수 있다.
이와 같은 교육목적, 교육내용, 그리고 교육방법을 활용하여 노인교육 프로그램을 실행할 때 노인들의 학습효과를 최대화하기 위해서는 ① 학습자의 욕구에 근거하여 교육과정과 교수방법이 개발되어야 하며, ② 교육내용이나 학습재료들은 가능한 한 학습자에게 의미 있고 익숙한 것으로 선택하여야 하며, ③ 교육과정 운영에 있어서 엄격한 시간의 제한은 피하고, 될 수 있는 한 학습자가 학습에 필요한 시간을 스스로 조절하도록 하고, 피로감을 느끼지 않도록 자주 휴식시간을 제공하여야 하며, ④ 설명위주의 강의보다는 토론과 문제해결중심의 과제 수행, 실험과 실습, 견학 등과 같은 교수방법을 사용하여 학습자의 자기 주도적 학습을 조장하고, ⑤ 학습공간의 분위기는 따뜻하고 자유로워야 하며, 노인들의 지각과 감각적 특성을 고려하여 공간이 구성되어야 한다.
노인교육과정을 진행하는 동안에는 지속적인 점검을 통하여 운영상 나타나는 문제점을 수정. 보완해 나가야 한다. 또한 교육과정을 마친 이후에는 노인들의 학습효과에 대한 평가와 함께 전체 노인교육과정의 효과성과 효율성, 그리고 전체 교육과정에 대한 평가를 통하여 향후의 노인교유과정에서 동일한 오류가 나타나는 것을 최소화할 수 있는 방안을 마련해야 한다.
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