생활
경로당은 주거지에서 도보 10분 이내에 접근할 수 있는 노인여가시설로 다른 나라에 유례가 없는 복지자원이다. 경로당 이용노인들에게 다양한 여가프로그램을 보급하기 위한 경로당활성화사업과 경로당운영비 지원을 전체경로당으로 확대한다.
노인복지회관 확충을 통한 여가공간 및 프로그램을 보급한다. 노인교육프로그램 개발·보급 및 노인복지회관을 통한 교육기회 제공으로 변화하는 사회에 적응을 유도한다.
. 결론
통계에 의하면 전체 인구 중 65세 이상의 노인 인구가 7.3%나 차지하고 있어 UN이 노령화 기준으로 정하고 있는 인구 대비 7%를 이미 넘은 상태이고, 인구 대비 14%를 넘어서는 고령사회가 눈앞으로 다가온 것이 현실이다. 고령화 사회로의 급격한 변화는 노인을 부양해야 하는 부담이 점차 늘어남에 따라 상대적으로 노인 소외와 빈곤 등 노인과 관련한 새로운 사회 문제들을 야기 시키고 있으며, 산업화, 도시화 등 현대사회의 변화와 맞물려 노인의 사회적 역할 상실과 소외, 은퇴의 심적 부담, 경제적 수입 감소 등 노인 문제가 심각한 사회 문제로 대두되고 있다.
그러나 노인문제는 이제 사회 복지적 방법만으로는 해결할 수 없게 되어 버렸다. 인구의 노령화 현상은 수적으로 줄어만 가는 젊은이들의 노력만으로 노인들의 부양부담을 감당하기 힘들게 되었고 과거의 노인에 비하여 지금의 노인들은 신체적으로나 정신적으로 보다 건강한 상태에서 은퇴를 맞이하게 됨으로써 사회적으로나 노인 스스로 사회적·경제적 활동에 대한 기대와 욕구가 다양해지고 있다. 이제 노인문제는 평생교육 차원에서 교육적 접근의 필요성이 대두되어 학문적으로 체계있는 해결 방안이 마련되어져야 할 필요성이 있는 것이다.
하지만 노인의 문제를 교육적으로 해결하려고, 학교에서 수업이나 학문적으로 배운다고 해서 해결되는 것은 아니다. 학교에서는 교사의 예리한 분석을 통해 노인교육의 실상을 알아보고 체계적이고 합리적인 지도 방법과 체험의 장을 제공하려는 노력이 있어야 할 것이며, 가정에서는 부모들이 노인들을 공경하고 노인들과 함께 더불어 살아가는 공동체 생활을 보여주며 노인 또한 자신의 역할과 가정과 사회에 공헌할 수 있는 활동을 보여주는 것이 바람직한 노인교육이라 할 수 있다. 뿐만 아니라 아동들은 자기들이 노인의 입장이 되어보고 내가 노인을 위해 할 수 있는 일이 무엇인가 찾아 할 수 있는 기회를 가져야 한다고 본다.
여러 교육의 측면으로는 첫째, 초등학교 아동들의 노인에 대한 교육 측면
(1) 조부모와 함께 할 수 있는 기회를 자주 갖고 가능한 함께 살아가는 기회를 모색하여 세대가 연결된 공동체 생활을 영유할 수 있도록 한다.
(2) 조부모께 효도하는 기회를 제공해야 한다
(3) 노인은 나이가 들어 힘이 없을 뿐, 건강하고 행복하게 살아갈 수 있는 평범한 인간임을 인식토록 한다.
(4) 국가나 사회를 빛내며 훌륭한 일을 하는 노인이 세상에는 너무도 많다는 것을 학습하도록 한다
(5) 노인도 자신의 역할을 충분히 해내고 있으며 가사 일에 큰 도움을 주고 계시다.
(6) 노인에 대한 사랑은 받는 것보다 주는 사랑이 더 중요함을 인식 시킨다
(7) 체계적인 교육을 통해 노인에 대한 새로운 인식을 심화한다.
(8) 관련교과 내용을 재구성하여 학습 자료를 구안하고 수업에 활용한다.
(9) 노인에 대한 교육을 위한 연간 지도계획이 수립되어야 한다.
(10) 노인에 대한 자료를 스스로 작성해 보도록 한다
(11) 스스로 개발한 노인에 대한 교육 자료를 학급 자료집으로 만들어 본다
(12) 아동들은 노인이 되었을 때, 가족과 함께 있기를 원하고 있다.
(13) 내가 노인을 위해 할 수 있는 일은 단순하고 쉬운 일로 선택하고 있지만 손쉬운 도움도 실천하지 못하는 경우가 많다.
둘째, 학부모·교사들의 노인에 대한 교육 측면
(1) 부모와 함께 동거하지 않더라도 함께 할 수 있는 기회를 자주 가져야한다.
(2) 부모와의 세대차는 어쩔 수 없으나 부모에게 배우는 슬기로움을 자녀에게 전수하는 기회를 가져야 할 것이다.
(3) 노인에 대한 문제와 교육의 중요성을 인식하는데 그치지 말고 이를 실천하는 방법을 모색해야 한다.
(4) 노인에 대한 국가 정책에 많은 관심과 참여의 기회를 높여야 한다
(5) 실효성 있는 교육이 이루어져야한다.
(6) 교과서와 관련된 재량활동 시간에 활용할 수 노인에 대한 프로그램이 개발되어야 한다.
(7) 흥미를 유발시킬 수 있는 자료를 제작해야한다
(8) 흥미를 조장할 만한 교육 프로그램이 개발되어야 한다.
(9) 초등학교에서의 노인교육에 대한 내용이 정선되어야 한다.
(10) 초등학교에서 가능한 지도 시수를 확보해야 한다.
(11) 초등학교에서 노인교육의 필요성에 대한 연수를 실시해야 한다.
(12) 노인교육을 담당할 교사를 위한 연수 기회가 마련되어야 할 것이다.
(13) 저학년부터 지도 시수를 확보해야 한다.
셋째, 교육과정 분석을 통한 노인교육에 대한 교육 측면
(1) 교육과정에 노인에 대한 내용이 전 학년에 걸쳐 수준별로 고르게 편성되어야하며, 지도 시수도 반드시 확보되어야 한다.
(2) 고령 사회를 대비하기위해 노인에 관한 교육이 전격적으로 이루어져야한다.
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