파악하는 것이 더 큰 의미를 가진다.
과정 중심 논술 지도의 구체적인 방법으로는 포트폴리오식 논술 노트를 활용해서 학생들의 논술 능력의 발달 과정을 파악하는 것이 제일 좋은 방법이며, 학생 중심의 논술 동아리 활동과 쓰기 워크숍 활동을 통해 구성원 간의 상호 유기적인 논술 발달 효과를 누리는 것도 유용한 방법이 될 수 있을 것이다.
라. 전략 중심의 논술 지도
효율적이고 최적의 지도 방법을 전략이라고 하여 최근 국어과 교수학습 방법으로 관심을 끌고 있다. 언어를 수행할 상황에서 가장 최적으로 사용할 수 있는 전략을 구안하고, 그 전략을 어떻게 가르쳐야 할 것인가에 대하여 논의가 충분히 있어야 하겠다.
전략 중심의 논술 교육은 논술 쓰기를 수행할 상황에서 가장 최적으로 사용할 수 있는 전략을 구안하고, 그 전략을 가장 효율적으로 지도하는 방법을 제시해야 한다. 적절한 논술 전략의 구상은 논술 지도의 처음이자 끝이라 할 수 있다. 왜냐하면 전략은 하나의 목표를 달성하는 데 최소의 노력으로 최상의 결과를 얻는 것이기 때문이다.
이러한 전략 중심 논술 지도의 구체적인 방법으로는 인터넷을 활용한 논술 교육이 논술 지도의 참여 기회 확대 및 논술 자료 수집의 용이성을 감안한다면 좋은 방법이 될 것이며, 교과서를 활용하여 교과서의 내용을 중심으로 논술 지도를 병행하는 것도 유용한 방법이라 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 조사한 논술 지도의 바람직한 방법들과 그 방법들의 원리를 바탕으로 학교논술에서의 좋은 방향과 모델이 구체적으로 제시되어야 할 것이다. 하지만 무엇보다 중요한 논술 지도의 핵심은 바로 풍부한 독서(읽기)에서 시작해 비판적인 토론(듣기말하기)을 거쳐 창의적인 글쓰기(쓰기)로 발전하는 것이다. 그러니까 읽기, 말하기, 듣기 훈련을 통해 마지막으로 쓰기에 도달하는 것이다.
이를 위해 학교 교육은 논술 체제 구축을 위해 필요한 제반 환경을 갖추어야 하며, 실제 읽기와 쓰기 교육이 무엇보다도 강조되어야 한다. 수업 시간에 문제의식을 발견하고 토론 및 논술 수업을 실시해야 하며, 요령보다 의미 단계를 함께 구성해 나아가야 한다. 수업 방식과 생활 방식의 변화, 그것이 학생들의 논술 능력을 기르는 바람직한 지도 방법이 될 것이다.
※ 참고 문헌
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