동에 정기적으로 참여하는 것이 바람직하다. 그 이유는 봉사활동이 어느 정도의 지속성이 확보되지 않을 경우 단순 노력봉사나 비효율적인 활동에 투입될 우려가 크며, 교육적 효과도 낮을 가능성이 있기 때문이다. 또한 사회봉사기관의 입장에서도 좀 더 지속적인 인력이 확보될 경우, 더욱 안정적인 사업진행과 양질의 서비스를 제공할 수 있기 때문에 매우 중요하다. 그러나 현장 봉사시간은 학생의 입장을 고려하여 비교적 자유롭게 활동시간을 선택할 수 있도록 배려하는 경우가 많다.
사회봉사활동은 활동 자체로 끝나버리면 그 의미를 상실하거나 효과가 반감되기 쉬우며, 봉사자의 개인적 성장에도 도움이 되지 않을 수 있다. 그러므로 현장 봉사활동 과정에서 경험한 긍정적, 부정적인 측면과 개선할 사항에 대해 담당교수와 현장 지도감독자의 환류가 필수적이다. 따라서 사회봉사 교과 담당교수는 학기 중 봉사터전을 1회 이상 방문하여, 학생의 봉사활동 참여 상황을 확인하고 학생들을 격려한다. 또한 봉사터전의 지도감독자와 봉사활동 참여과정에서의 문제점, 봉사학생에 대한 평가서 작성 및 추가로 요청되는 프로그램에 대한 의견교환의 기회를 갖는다.
참고자료
구혜영, 자원봉사실천론, 신정출판, 2008.6
권중돈 외, 자원봉사의 이해와 실천, 학지사, 2008.1
이병순, 자원봉사론(자원봉사실천가가 풀어쓴), 공동체, 2010.2
서울시 자원봉사센터 포탈시스템, volunteer.seoul.go.kr
류상열, 지역사회복지론, 형설출판사, 123~133, 2004. 02
최일섭, 지역사회복지론 (제2개정판), 최일섭, 서울대학교출판부, 2006. 8