는 문제 상황에 대한 대처 방안의 사례 조사 결과를 논의해 보면, 통합교육을 하는데 가장 큰 어려움으로 장애 유아 교육에 대한 훈련의 부족을 들고 있으며, 이에 대한 대처 방안으로 다양한 통합교육이나 특수교육에 대한 연수 기회를 통한 통합교육에의 지식을 갖추어야 함을 강조하고 있다. 통합교육에 대한 전문적인 지식의 부족과 장애 유아 부모와 함께 하루 일과를 진행해야 된다는 심리적 부담감을 가장 큰 문제 상황으로 제시하고 있으며, 이에 대한 대처방안으로 장애유아 교육에 대한 전문적인 지식의 함양을 제시하고 있다.
이러한 연구 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 유추할 수 있다.
첫째, 장애 유아 통합교육에서 직면하게 되는 문제 상황은 통합교육에 대한 전문적인 지식의 부족을 들 수 있다. 이를 해결하기 위해서는 대학에서 통합교육에 대한 사전 교육이 강화되어야 하며, 현장의 교사들에게 통합교육에 대한 이해를 높이기 위한 다양한 연수의 기회가 필요하다 할 수 있다.
둘째, 장애 유아와 비장애 유아 부모의 통합교육에 대한 지식의 미비를 통합교육을 하는데 문제 상황으로 들 수 있다. 이에 대한 대처 방안으로 통합교육을 위한 장애 유아와 비장애 유아 부모의 부모교육을 통해 통합교육의 긍정적인 효과에 대한 교육이 필요하다 할 수 있다.
셋째, 통합교육을 하는데 문제 상황으로 행정적·재정적 지원의 미비를 들 수 있는데, 이에 대한 대처 방안으로 우선 교육 행정가들의 통합교육에 대한 인식의 전환이 필요하다 할 수 있다.
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