업이 동일한 방향으로 추진하고 있다는 점이다.
③ 요원 훈련에 있어서도 교사양성 과정을 비교하면 부모교육의 이론 강의와 많은 프로그 램을 소개받을 수 있는 집단이 교사양성 과정에서 가능하기 때문이다.
④ 유아교육 및 보육진흥사업의 목표가 자녀와 가정교육의 질적 향상을 지향하며 평생교육 의 일환으로 추진되고 있다는 점에서 유아교육 및 보육진흥사업에 연결된 정책이 바람직하다고 본다.
3. 대학 및 연구소와의 유대 강화
- 각종 프로그램의 모양 개발 및 운영과 지역단위의 보육시설 및 각급 학교와의 연결을 맺어 각 대학 및 관련 연구소별로 연구를 하게 하여 이에 따른 결과에 따라 정책을 재정하거나 개발한 모형을 보급하는 활발한 정책이 이루어져야 한다.
4. 부모교육 확산을 위한 지원
① 저소득층 가정의 자녀 및 부모교육 프로그램이 초등학교 이상 계속되어야 한다.
② 장차 부모가 될 청소년을 위한 예비부모교육 프로그램이 각급 학교 교육과정이나 사회교육 프로그램에 투입될 수 있는 계획이 수립되어야 한다.
③ 직장 미혼남녀 대상의 프로그램을 위한 행정부처간의 협력이 이루어져 이에 대한 프로그램을 개발하여야 한다.
④ 대중매체를 통해 부모교육의 중요성 등에 대한 것을 홍보하고 알려서 많은 부모들이 인식하게 하고 많은 참여를 하도록 유도하여야 한다.
<참고문헌>
김정원외 9, <보육학개론>, 정민사, 2005, pp. 331~356.
이윤경(2002), 보육의 공공성 확보를 위한 지역사회의 과제
이종신(2006), 아동보육의 지역사회서비스 실천을 통한 아동사회생활영역 수행평가에 관한 연구,사회복지실천 연구보고서