목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
<표.1> 에릭슨, 프로이드, 피아제 아동발달 비교표
<표.2> 프로이드와 에릭슨의 비교
<표.3> 발달단계에 따른 비교
Ⅲ. 결 론
참고문헌
Ⅱ. 본 론
<표.1> 에릭슨, 프로이드, 피아제 아동발달 비교표
<표.2> 프로이드와 에릭슨의 비교
<표.3> 발달단계에 따른 비교
Ⅲ. 결 론
참고문헌
본문내용
동일시감, 자기자치감, 자기 역할의 인식에서 형성
역할 훈련 : 자신의 역할, 사회적 규준제시의 불분명에서 형성
교우집단
지도자의
모범
6
20~40세
생식기
친밀감 : 동성, 이성간에 인간관계의 친밀감, 연대의식, 공동의식 등의 따뜻한 인간관계에서 형성
고립감 : 과도한 또는 형식적인 인간관계에서 형성
우정적
동료
7
40~65세
생식기
생산성 : 부모의 성역할 인식에서 자기나 자신을 위한 창조성, 생산성 형성
침체성 : 방해 당하면 자기중심적인 성격이 형성
직장,
가정
8
노년기
생식기
통합성 : 사회문화의 지배적 이상을 받아들이고 생의 의미에 대한 긍정감을 형성
절망감 : 무진통, 무가치 등의 현상은 성취의욕을 좌절시키고 인생의 의미를 상실케 함
인류,
동포
Ⅲ. 결 론
인간의 발달은 수정으로부터 시작해서 전 생애를 통해 계속되는 성숙과 변화의 과정이다. 발달은 크게 신체적 발달과 심리적 발달로 구분되며, 심리적 발달은 인지발달, 성격발달, 정서발달, 사회성발달, 도덕성발달 등을 포함한다. 인간의 발달을 설명하는 다양한 이론들이 있으나 인간발달을 해석하는데 완전한 틀을 제공하는 이론은 없다. 각각의 이론들은 선천적 요인이나 환경적 요인을 중요시하거나 아니면 이들 사이의 상호작용의 결과로서 발달을 이해하며, 환경에 대한 인간의 반응을 수동적으로 보는가 능동적으로 보는가에 따라서도 상이한 입장을 보인다.
특히 1970년대 이후부터는 인간의 발달을 연구함에 있어 단지 아동기나 청소년기만이 아닌 성인기, 중년기 및 노년기를 포함하는 전 생애에 거친 발달로 접근하는 경향이 일반화되고 있다. 전 생애 접근은 인간의 발달을 이해함에 있어 그의 주변 환경이나 살아온 내력을 함께 고려하는 것으로 발달에 영향을 미치는 과거, 현재, 미래의 요인까지 포함하는 상당히 체계적인 접근법이다. 다양한 발달단계에 속해 있는 내담자들을 만나게 되는 상담사는 인간의 발달을 잘 이해하고 있어야 할 뿐 아니라, 특히 아동이나 청소년 상담사는 인간 발달의 전문가가 되어야 한다. 동일한 내담자라 할지라도 그가 어느 발달단계에 처해 있는가에 따라 문제를 바라보는 시각이 달라져야 한다. 아무 때나 누구에게나 사용할 수 있는 한 가지 가장 좋은 상담방법이란 없으며, 상담사는 항상 내담자의 발달적 측면을 민감하게 파악할 수 있어야 한다.
참고문헌
아동발달론, 강문희, 김매희(2007), 공동체
아동발달의, 이해, 정옥분(2006), 학지사
역할 훈련 : 자신의 역할, 사회적 규준제시의 불분명에서 형성
교우집단
지도자의
모범
6
20~40세
생식기
친밀감 : 동성, 이성간에 인간관계의 친밀감, 연대의식, 공동의식 등의 따뜻한 인간관계에서 형성
고립감 : 과도한 또는 형식적인 인간관계에서 형성
우정적
동료
7
40~65세
생식기
생산성 : 부모의 성역할 인식에서 자기나 자신을 위한 창조성, 생산성 형성
침체성 : 방해 당하면 자기중심적인 성격이 형성
직장,
가정
8
노년기
생식기
통합성 : 사회문화의 지배적 이상을 받아들이고 생의 의미에 대한 긍정감을 형성
절망감 : 무진통, 무가치 등의 현상은 성취의욕을 좌절시키고 인생의 의미를 상실케 함
인류,
동포
Ⅲ. 결 론
인간의 발달은 수정으로부터 시작해서 전 생애를 통해 계속되는 성숙과 변화의 과정이다. 발달은 크게 신체적 발달과 심리적 발달로 구분되며, 심리적 발달은 인지발달, 성격발달, 정서발달, 사회성발달, 도덕성발달 등을 포함한다. 인간의 발달을 설명하는 다양한 이론들이 있으나 인간발달을 해석하는데 완전한 틀을 제공하는 이론은 없다. 각각의 이론들은 선천적 요인이나 환경적 요인을 중요시하거나 아니면 이들 사이의 상호작용의 결과로서 발달을 이해하며, 환경에 대한 인간의 반응을 수동적으로 보는가 능동적으로 보는가에 따라서도 상이한 입장을 보인다.
특히 1970년대 이후부터는 인간의 발달을 연구함에 있어 단지 아동기나 청소년기만이 아닌 성인기, 중년기 및 노년기를 포함하는 전 생애에 거친 발달로 접근하는 경향이 일반화되고 있다. 전 생애 접근은 인간의 발달을 이해함에 있어 그의 주변 환경이나 살아온 내력을 함께 고려하는 것으로 발달에 영향을 미치는 과거, 현재, 미래의 요인까지 포함하는 상당히 체계적인 접근법이다. 다양한 발달단계에 속해 있는 내담자들을 만나게 되는 상담사는 인간의 발달을 잘 이해하고 있어야 할 뿐 아니라, 특히 아동이나 청소년 상담사는 인간 발달의 전문가가 되어야 한다. 동일한 내담자라 할지라도 그가 어느 발달단계에 처해 있는가에 따라 문제를 바라보는 시각이 달라져야 한다. 아무 때나 누구에게나 사용할 수 있는 한 가지 가장 좋은 상담방법이란 없으며, 상담사는 항상 내담자의 발달적 측면을 민감하게 파악할 수 있어야 한다.
참고문헌
아동발달론, 강문희, 김매희(2007), 공동체
아동발달의, 이해, 정옥분(2006), 학지사
추천자료
- 피아제(Piaget)의 인지발달이론의 기념이념과 발달기재 & 인지발달단계 & 비판 및 공...
- 피아제 프로이드 에릭슨 발달단계
- 프로이드, 에릭슨, 피아제 이론의 각 발달단계 특성
- 피아제의 인지발달이론과 프로이드의 정신분석이론을 간략히 요약하고 1가지 주제를 정하여 ...
- 피아제의 인지발달단계
- Jean Piaget(피아제) (주요 이론적 개념 , 발달단계, 학습의 최적조건, 교육론, 이론의 평가,...
- 피아제(Piaget)의 인지발달 단계 중 전조작기(2~7세) 유아들의 특성을 서술하고, 발달단계에 ...
- 피아제(Piaget)의 인지발달단계 중 전조작기(2~7세) 발달단계와 전조작기의 사고의 특성을 서술
- 피아제의 인지발달이론 - 인지발달이론의 기본개념, 인지발달단계, 인지발달이론의 교육에서...
- [영아기인지발달] 피아제의 인지발달단계 - 감각운동기
- [아동의 도덕성발달] 도덕성 발달이론의 피아제이론과 콜버그이론, 콜버그의 도덕성 발달단계...
- 피아제(Piaget)의 인지발달이론(피아제의 인지능력발달단계, 인지발달이론의 주요개념, 인지...
- [인지발달이론] 피아제(Piaget)의 인지발달이론 및 인지발달단계
- [인지발달이론] 피아제의 인지발달단계(감각운동기 전조작기 구체적 조작기 형식적 조작기)
소개글