로그램의 영유아들은 목적 없는 행동과 혼자놀이에 더 많은 시간을 보낸다고 한다. 따라서 물리적 환경이 영유아의 호기심을 충분히 충족시킬 수 있고, 놀잇감이 영유아의 수준에 맞게 잘 갖추어져 있을 때 영유아의 탐색놀이 수준도 높게 나타날 것이다. 그러므로 교사, 보육시설 변인과 영유아 보육환경의 질은 정비례하는 것이란 결론을 내릴 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아를 위한 적절한 보육환경 및 이에 대한 본인의 생각에 대해 살펴보았다. 한 연구에서는 물리적 놀이 환경의 질이 높을수록 놀잇감과 교재들이 준비되어 있을 때 영유아들이 더욱 활발하게 놀이 행동을 한다고 한다. 이와 반대로 탐색/놀이 활동을 이끌어 줄 수 있는 환경의 질이 떨어질 때 영유아들은 무분별 조작 행동을 많이 보인다고 한다. 그러므로 보육환경의 물리적 환경은 매우 중요한 것이고, 보육 교사는 아이를 맡기는 부모 입장을 충분히 헤아려 위와 같은 보육환경을 잘 구성하고 운영하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 박은영, “영아보육환경의 질적 수준 및 교사의 요구”, 한양대, 2008
- 최외숙, “24시간 보육시설 물리적 환경에 대한 보육교사 및 학부모 만족도 조사”, 신라대, 2010