관의 상담자와 상담을 통해 봉사 스케줄을 점검하는 것은 봉사에 임하는 기본자세이다. 또한 자원봉사 전 학생들이 자원봉사의 의미를 한번쯤 새겨서 스스로 하고자 하는 마음으로 봉사에 참여할 때 의미가 있다. 그리고 자신들이 평소에 경험하지 못한 환경에서 활동하기 때문에 다른 환경에 대한 넓은 포용력과 아량을 필요로 하고 무엇보다 즐거운 마음으로 참여해야한다. 결론적으로 청소년 자원봉사활동이 진정한 봉사학습이 되기 위해서는 첫째, 봉사활동 내용이 의미 있어야 하고, 둘째, 학생들이 봉사활동에 대해 애착의 감정과 중요성에 대한 인식의 전환이 필요하며, 셋째, 봉사활동을 생색내지 않고 진정으로 얻은 것이 무엇인지를 깨달아야 한다. 또한 봉사활동은 지도자의 치밀한 계획아래 준비-실천-반성 및 평가-인정과 축하하기를 반복적으로 체험할 때 자발성과 무보수성, 지속성, 생활성이 길러지므로 다양한 체험활동이 무엇보다도 중요하다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 곽창복, “체험활동을 통한 봉사학습의 활성화 방안”, 광주교육대, 2007
- 임정진, “청소년자원봉사 활동의 문제점 및 개선방안”, 청주대, 2001
- 신미희, “자원봉사활동의 문제점과 개선방안”, 호서대, 2001