통합교육




#1 통합교육의 개념




통합교육

시대정신, 교육철학, 학습자와 부모의 요구, 사회 경제적 요인의 변인들에 영향을 받음(한국통합교육학회,2009)

세계 각국에서 가치나 철학 및 장애인 권리 중심의 당위성에 근거하여 빠르게 확산되고 있으며 연구와 논의활발

궁극적 목표 (통합된 사회에 나가서 가능한 한 생산적이고 독립적인 삶)에 부합하고 독립적인 삶의 성취를 실현하도록 도와주는 방법




1) 용어의 사용

• Integration
• full integration
• Inclusion
• full inclusion

• full inclusive education

• 통합교육
• 완전통합교육
• 포함교육, 포괄교육
• 완전포함교육

• 모든학생을 위한 일원화된 교육공동체로서의 통합교육




≪ … 중 략 … ≫




#2 통합교육의 배경




통합교육의 배경

통합교육의 역사는 비교적 최근에 시작, 전문가들이 강조한 것은 반세기에 불과함

철학적, 사회적, 법적 배경을 가진 여러 요인들이 통합교육 전개 및 발달에 직간접적으로 영향을 미쳐 옴
통합교육을 가속화한 요인
-정상화 원리와 같은 철학적 믿음
-탈시설 수용화(deinstitutionalization)및 지역사회 통합
-최소제한환경에서의 교육의 의무화 같은 법률제정
-주류화, 일반교육
-완전통합




1) 정상화 원리

• 의의 : 특수교육에 적용되어 가능한 한 정상에 가까운 교육적 환경 및 생활환경이 보장되어야 한다는 철학적 믿음을 제공
*Bank-Mikkelson(1950년대): 덴마크의 정신지체서비스의 권위자로 처음 공포
*Nirje(1985): 장애나 기타 불이익(handycap)을 경험하는 모든 사람들로 하여금 가능한 한 동일한 삶의 형태와 일상생활의 조건을 제공해 주는 것
*Wolfensberger(1972) : 장애인을 위한 서비스의 원리로 적용
문화적으로