교수매체들과는 달리 학습자와의 역동적인 상호작용이 가능하고, 다양하면서도 흥미로운 학습 경험을 제공해 줄 수 있다는 점에서 짧은 기간에 학교교육에 광범위하게 확산보급되었다.
7) 인터넷
정보의 바다라고 일컫는 인터넷은 언제 어디서나 자신이 원하는 정보를 검색할 수 있는 기회, 풍부한 정보 획득의 기회, 다양한 사회적 상호작용의 기회, 열린 학습 환경 등을 제공해 줌으로써 평생교육, 열린교육, 수요자 중심의 교육 등으로 EQUS되는 현대사회의 교육에 많은 가능성을 제시해 주었으며, 최근에는 초중등 교육 및 고등학교, 평생교육 분야에서 광범위하게 교육적으로 활용되고 있다.
4. 유아교육현장에서의 교육공학의 활용
교육공학은 유아교육현장에서 다양한 방법으로 적용할 수 있다.
(1) 일러스트 및 디자인 CD-ROM 타이틀의 활용
과거에는 유아 교재교구를 제작할 때 필요한 그림들을 교사가 직접 그려서 사용하는 경우가 많았으나, 컴퓨터의 보급이 확산되고 관련된 그림을 모은 CD-ROM 타이틀을 많이 활용하고 있다.
① 노래 가사나 동시 자료 동요 제작하여 음률활동 시간에 사용
② 다양한 인물이나 동물 등을 출력하여 제작한 막대인형, 융판 자료 및 인형극 으로 활용
③ 사진보다 복잡한 실물을 단순하게 표현한 여러 가지 곤충, 식물 등에 관한 이야기 나누기
④ 유아들이 사용하는 편지지, 카드, 초대장, 소책자, 관찰 기록지의 도안 꾸미기
⑤ 유아의 이름표와 출석 판으로 사용
⑥ 여러 가지 교구 제작(그림자 교구, 분류하기 교구, 빙고게임, 각종 퍼즐 등)
⑦ 원본의 그림이 매력적이지 않거나 그림이 없는 동화의 내용을 들려주고자 할 때 등장인물을 찾아 출력하여 막대동화, 테이블동화로 사용
(2) 인터넷 사이트의 활용
인터넷을 잘 활용하면 많은 정보를 수집하고 유아와의 활동에 더 효과적이다. 유아들이 관심을 갖고 알아보고 싶어 하는 내용이 있는 경우 인터넷이 하나의 탐구방법이 될 수 있으며, 다른 어떤 자료와 정보보다 빠르고 다양한 정보를 얻을 수 있다. 또한 필요한 경우 관련 자료를 인쇄하거나 다운받아 연관 활동자료나 교구로 제작할 수 있는데, 그러한 자료의 종류는 다음과 같다.
① 사진이나 그림 등의 도안 자료
② 음악, 소리 등의 감상 및 음향 자료
③ 원작 그림책 그대로 보여 주는 플래시 동화 감상 자료
④ 전문분야 정보 혹은 인터뷰 영상, 다큐멘터리 자료, 올림픽 등의 경기 장면 등을 활용한 이야기 나누기 자료
⑤ 동물 신체표현 시 동물의 움직임, 소리 등을 경험하는 자료
(3) 디지털 카메라의 활용
디지털 카메라(digital camera)는 필름 없이 전자 센서를 이용하여 영상을 감지하여 그 영상정보를 디지털 이미지 파일 형식이나 디지털 동영상 파일 형식으로 저장하는 사진기를 말한다. 실물이나 그 과정을 보여 주어야 할 경우 디지털 카메라를 활용하면 손쉽게 교재교구를 제작할 수 있으며, 디지털 카메라를 사용하여 유아의 얼굴 표정이나 동작을 컴퓨터로 입력하여 교재로 활용할 수 있다.
① 유아 자신이나 친구 얼굴을 활용한 막대인형 만들기, 이름 맞추기
② 요리 순서도, 조형작품 만들기 순서도, 손 씻기 순서 등의 순서를 나타내는 자료
③ 유아들과 식물이나 동물 기르기 등 관찰기록
④ 유아들의 신체표현이나 동극활동 모습 등을 촬영하여 활동 게시물 제작
⑤ 영아의 얼굴로 표시한 자기 자리표, 교구를 직접 촬영하여 만든 교구 자리표
⑥ 학기 초 유치원 시설과 교사 소개 등의 안내 자료
⑦ 등장인물을 실제 풀밭, 모래밭, 물, 꽃 등 동화 내용에 맞는 배경에 놓고 촬영하여 실감나게 파워포인트 동화 만들기
⑧ 견학 갈 장소를 사전에 유아들과 알아보는 활동을 위해 교사가 사전답사 시 촬영
⑨ 병원 등과 같이 유아들이 직접 체험하기에 부적절한 내용에 대한 이야기 나누기
(4) 스캐너의 활용
스캐너는 모든 문서와 이미지를 컴퓨터에 깨끗한 화질로 저장할 수 있기 때문에 다양한 용도로 사용되고 있다. 스캐너는 원본의사진이나 그림 등을 직접 사용하지 않고도 원본에 가까운 이미지를 다양하게 활용할 수 있도록 해 준다. 따라서 교재교구를 제작할 때 그림책, 잡지 등에 있는 그림이나 사진 또는 문서를 사용해야 하는 경우, 같은 그림과 사진이 여러 장 필요할 경우에 활용하면 효과적이다.
① 유아가 가져온 가족사진을 스캔하여 여러 장 출력한 후 액자 만들기, 가족 막대 인형 만들기, 가족 그래프 활동
② 사진과 그림의 축소나 확대하여 유아에게 보여주거나 교육용으로 활용
③ 작은 그림책을 분할 스캔한 후 연결하여 큰 그림책으로 제작
④ 사진과 그림을 이미지 파일로 만들어 활용
⑤ 작은 크기의 그림동화를 스캔하여 슬라이드로 제작한 후 대집단 활동으로 활용
⑥ 이미지를 편집하여 활용할 수 있다. 예를 들어 동화책의 글자를 삭제하고 그림만 남겨 유아들이 새롭게 이야기 짓기 활동
(5) 동영상의 제작 및 활용
동영상은 유아들에게 시각적이면서 동적인 움직임을 전달할 수 있는 장점이 있다. 그림이나 사진보다 움직임이 있는 영상으로 제시할 때 더욱 효과적이다.
① 집단 활동에서 다양한 활동으로 신체, 언어, 미술 등 다양한 활동에 적용하여 사용
Ⅲ. 결론
교육공학의 유아교육현장에서 적용은 다양한 측면에서 적용하여 활용 할 수 있다. 위에서 언급한 시각과 청각적인 이미지뿐 아니라 복합적인 매체를 통하여 인지, 언어, 신체, 사회, 정서 및 기본생활과 연관된 활동, 유아의 생활지도, 부모교육 등, 유아교육 전반에 걸쳐 적용 할 수 있다. 따라서 교육공학의 유아교육현장에서의 활용을 통해 유아교육의 교수-학습의 목표 및 그에 따른 효율성을 보다 높일 수 있을 것으로 생각된다.
※ 참고문헌
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