있어 가장 중요한 도움이라고 하겠다. 이러한 위기개입이 이루어져야 하는 곳으로는 가족 이외의 사회적 지지체계들을 기대할 수 있을 것이다. 특히 아동 및 청소년들을 접하는 학교교사, 지역사회복지관, 상담기관, 교회 등의 사회적 지지체계를 통한 위기개입이 있어야 할 것이다. 앞에서도 언급했듯이 아동 및 청소년 친족성폭력피 해자들은 가해자의 폭력으로 인해 가족구성원 가운데 피해를 받으며, 고립된 가족성원 가운데 어느 누구에게도 도움을 받지 못하는 상황가운데 처하게 된다. 이런 상태에서 그나마 자유롭게 피해자가 외부세계와 접할 수 있는 곳은 학교이다. 그러므로 사회적 지지체계 중 학교교사를 통한 위기개입이 효율적일 것이라 생각한다.
4. 시사점
위기개입모델은 높은 스트레스 상황에 있는 개인 및 가족들과 일할 때 사회복지사들이 전통적으로 사용해 오던 접근방법들과 많이 부합하기 때문에 다양한 사회복지 분야에서 적용되고 있다. 위기개입모델은 스트레스로 인한 개인의 심리적 문제, 특정한 행동적 문제, 사회체계의 문제 등에 개입할 수 있는 틀을 제공한다. 위기개입 실천가들은 지속적으로 확장되는 위기의 범주에 대응하기 위하여 많은 노력을 기울여 왔으며, 동시에 적극적이고 예방적인 개입을 발달시키기 위해 노력해왔다. 사회복지실천에서의 위기개입이론은 주로 지역사회 정신보건 프로그램, 자살방지센터, 가족서비스센터, 의료체계 등에 있던 사회복지사에 의해 초기 발달이 이루어졌고, 근래에는 아동복지체계, 학교, 성폭력상담센터, 가정폭력상담센터, 여성긴급전화1366, 결혼이민자가족지원센터, 재난구조체계 등의 장으로 위기개입의 활용영역이 확대되어 사회복지실천현장에서 광범위하게 활용되고 있다. 이러한 많은 유용성에도 불구하고 위기개입모델은 효과성 검증에 대한 실증적 자료가 부족하고, 이론적 체계가 미흡하다는 비판이 대두되고 있으며, 위기개입실천을 위한 구체적 기술이 개발되지 못한 한계성이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지실천을 기술하는데 있어서 위기 개입모델의 사례를 한 가지를 들고, 사례개입 과정을 설명해 보았다. 위기는 오랜 기간 동안 지속되는 것이 아니라 시간 제한적이다. 귀기 상황의 성격, 위기를 극복하기 위한 인지적, 정서적, 행동적 과제, 사회 환경적 지지와 자원 등에 따라 달라지지만, 일반적으로 불균형을 경험하는 실제 위기는 대개 4～6주 동안 지속된다. 따라서 위기개입은 실제 위기기간을 넘지 않는 4～6주 이내에 이루어진다. 위기개입은 매우 초점화 된 단기 개입으로서 위기개입의 목표는 제한적이다. 래포포트(Rapoport, 1970)는 위기개입의 목표를 다음과 같이 제시하였다. 다음의 목표들 가운데 처음 네 개는 최소한 달성해야 하는 목표이며, 마지막 두 개는 상황이나 기회, 클라이언트의 성격 등이 허락하는 경우 달성할 수 있는 목표이다.
참고문헌
김기태(1995). 위기개입론. 대왕사.
박영숙 외(2008). 사회복지실천기술론. 대왕사.
이영호(2008). 사회복지실천기술론. 공동체.
전남련 외(2008). 사회복지실천기술론. 학현사.