상준, 상준아버지와의 대화 할 수 있는 시간을 마련하였다.
장애물 2. 상준이의 아버지가 알코올 치료 협조에 동의하지 않을 것으로 추정되어 알 코올 치료기관에서 여러 가지 자료를 입수하여 설득하기로 함.
3) 과제이행
가. 주요개입과정
① 상준이의 담임선생님과 의논하여 방과 후에 쓰기, 읽기의 기초 공부를 보충하여 주기로 동의를 얻었다.
② 상준이는 친구들을 때리지 않기로 약속하고 친구의 물건이 갖고 싶은 마음이 생 기면 운동장을 무조건 뛰기를 약속 하였다.
③ 상준의 아버지는 되도록 술을 안먹기로 하고 알코올 치료를 받는 것은 좀 생각해 보고 협조하는 방향으로 하겠다고 함.
④ 상준이의 어머니가 집으로 돌아오는 문제는 의논하였지만 매우 어려운 상황임을 인식함
나. 클라이언트 반응
처음에는 매우 두려움에 쌓여있는 표정이었으나 차츰 안정을 찾아가는 모습이 보임.
다. 사회복지사의 과제
① 담임선생님과 의논하여 방과 후에 상준이의 학습을 지도해주도록 상담하기
② 상준 아버지의 술을 끊을 수 있도록 알코올 치료기관 알선해 주기
③ 아버지와 상담하여 상준이의 어머니가 상준을 돌볼 수 있거나 가정으로 돌아올 수 있는 방법을 의논하기
④ 상준이의 치료가 잘 안될 경우 아동을 위한 무료 소아 정신과 병원에 진료 상담 하도록 의뢰하기
⑤ 담임선생님과 아버지와 상준과 대안학교에 진학하기 위한 대화시간 마련하기
⑥ 할머니에게 어머니 대신의 애정과 보살핌을 부탁하기
3. 종결단계
1) 표적문제와 전체 문제 상황 검토
상준이의 학습능력은 짧은 시간이므로 크게 향상되지는 않았지만 담임선생님의 애정 과 배려로 매우 명랑해지고 정서불안도 많이 좋아졌으며 친구를 때리는 일도 거의 없어졌다.
2) 성공적인 문제해결 전략의 규명
과제이행에 있어 성공적인 전략으로 평가된 것은 다음과 같다.
가. 상준이가 친구들과의 사이가 좋아짐
나. 학습능력이 향상되고 명랑해짐
다. 아버지가 알코올 치료소에 가기로 약속함
라. 아버지가 상준에게 폭력을 행사하지 않기로 약속함
마. 상준이가 학교의 특별활동으로 축구부에 참가하여 활동하기로 함. 따라서 중학교 진학도 대안학교 또는 체육중학교에 진학할 수 있도록 담임선생님과 약속함
3) 남아있는 문제의 토의
가. 상준이 아버지의 경제적 수입이 일용근로자가 아닌 정기적인 수입이 들어올 수 있 는 직장을 구하는 것이 큰 과제임
나. 상준의 어머니가 가정으로 돌아와 편안하고 안락한 가정이 이루어질 수 있도록 하 는 것이 중요한 과제임
다. 상준이의 학습 및 정서안정을 위한 계속적인 담임선생님의 배려가 필요한 과제임
【 별 첨 】 가 계 도
할 머 니
62세
관절염, 신경통 만성질환 앓음
시장에서 노점상
어 머 니
38세
주벽 아 버 지
,
폭력,
일용 35세
근로자 가출
(상준10세)
13세
초등학교 6학년
상 준
학습장애
도벽
친구와 잦은 싸움
정서불안
참 고 문 헌
김기태 외, 사회복지의 이해, 박영사, 2007.
양옥경 외 공저,『사회복지실천론』, 나남출판사, 2005.
엄명용 외 공저,『사회복지실천의 이해』, 학지사, 2005.
장인협, 사회사업실천방법론, 서울대학교 출판부, 1998..
김혜란, 「과제중심 모델의 적용에 관한 연구」, 한국사회복지학, 1996.
목 차
Ⅰ. 서론 ………………………………………………………………………………………… 1
Ⅱ. 과제중심 모델의 이론적 배경 …………………………………………………………… 1
Ⅲ. 과제중심 모델의 개념 …………………………………………………………………… 2
1) 과제의 기본적 유형 ………………………………………………………………… 2
① 일반적 과제 ……………………………………………………………………… 2
② 조작적 과제 ……………………………………………………………………… 3
2) 과제 수행 …………………… ………………………………………………………… 3
① 구체적인 세부사항 협의 ………………………………………………………………… 3
② 과제의 시작과 지속의 논의 …………………………………………………………… 3
Ⅳ. 과제중심 모델의 특성 …………………………………………………………………… 3
1) 단기 개입 ……………………………………………………………………………… 3
2) 구조화된 개입 ………………………………………………………………………… 3
3) 클라이언트의 자기 결정권에 대한 존중 ………………………………………… 3
4 ) 클라이언트의 환경에 대한 개입 …………………………………………………… 3
5 ) 개입의 책임성에 대한 강조 ………………………………………………………… 4
Ⅴ. 과제중심 모델의 개입과정 ……………………………………………………………… 4
1) 초 기 단계 ……………………………………………………………………………… 4
① 의뢰 이유에 대한 토의 ………………………………………………………………… 4
② 클라이언트가 인지하고 있는 표적문제와 상황에 대한 탐색과 사정 ……… 5
③ 계약의 수립 ………………………………………………………………………………… 5
2 ) 중 기 단계 ……………………………………………………………………………… 5
① 문제와 과제 검토 ………………………………………………………………………… 5
② 실제적 장애물의 규명과 해결 ………………………………………………………… 6
③ 문제 초점화 ………………………………………………………………………… 6
④ 과제 계획 ………………………………………………………………………………… 6
⑤ 과제의 수행 ………………………………………………………………………………… 6
3 ) 종결 단계 ……………………………………………………………………………… 7
Ⅵ. 과제중심 모델의 한계 …………………………………………………………………… 7
Ⅶ. 사회복지 실천에 미친 영향 …………………………………………………………… 7
Ⅷ. 결 론…………………………………………………………………………………………… 8
Ⅸ. 과제중심 모델 적용 사례 ………………………………………………………………… 8
별 첨(가계도) …………………………………………………………………………… 14
참고문헌(Bibliography) ………………………………………………………………… 15