한 교사가 일 년에 4~5회 교실 구성을 바꾸었다면 이 교사에게는 흥미 영역에 대한 5가지 사례 지식이 생긴 것이다. 따라서 바람직한 보육교사는 명제 지식을 바탕으로 절차 지식과 사례 지식을 잘 획득하는 사람이라고 생각한다. 또한 바람직한 보육교사는 필요한 핵심 역량이 갖추고 있어야 한다고 생각한다. 교사에게 필요한 지식의 기초가 이론적이고 인지적인 것에 머무른다면 영유아에게는 무용한 것이라 할 수 있다. 따라서 바람직한 교사는 이러한 지식을 유아에게 실천할 수 있는 역량이 있어야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육교사의 중요성에 대해 설명하고 바람직한 보육교사에 대해 자신의 생각을 중심으로 살펴보았다. 보육교사는 영유아의 신체ㆍ정서ㆍ언어ㆍ사회성 및 인지적 발달을 도모하기 위해 교육ㆍ건강ㆍ영양ㆍ안전 등 영유아의 발달단계에 따른 보육내용을 실행해야 한다. 이러한 것은 학교에서 배운 지식만으로 부족하고 이를 실천하기 위한 역량을 끊임없이 개발하려는 노력에서 비롯된다고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013
- 조필수, “보육교사의 교직 윤리의식에 관한 연구”, 연세대, 2008
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006