나 대인관계의 빈곤 등이 나타나서 의사친밀감으로 퇴행하거나 마치 그가 혼자이고 외아들이 된 것처럼 스스로 빠져들게 된다. 가정의 관리 양육, 직업상의 과업을 성공적으로 수행할 수 없는 성인은 심리적 정체감을 느끼게 된다. 김유선(2004)「한국선교사 자녀의 정체성 형성을 위한 목회상담 연구」이화여자대학교 신학대학원
8) 제8단계 노년기(65세 이상) : 자아통합 대 절망감 - 지혜
이 시기는 삶의 최종 단계로써 쇠퇴기로 인식된다. 이 단계의 심리적 위기는 자아통합 대 절망이다. 여기서 통합이란 한 인간이 인생의 법칙을 수용하고 죽음에 대한 별 두려움 없이 직면할 수 있는 능력을 의미하는 것으로 자아 통합의 감각을 성취한 사람은 자기의 과거에 대한 실존적 관점에서 조망할 수 있다. 그러므로 이 시기는 자기 삶에 대한 종합, 통합, 평가하는 회상의 시기가 되는 것이다. 통합은 현재의 상황과 함께 과거의 역사를 통합하고 그 결과에 만족할 수 있는 능력, 나아가 국가적 이념적 영역까지 초월하는 느낌을 가질 수 있다. 이 단계의 부정적 위기는 절망으로써 이것은 자아 통합이 여의치 않을 때 생긴다. 이는 죽음을 두려워하게 되고, 남은 여생이 짧게 생각되어 다시 시작할 용기조차 상실하어, 인생의 무의미한 감정이 발생하게 된다. 김유선(2004)「한국선교사 자녀의 정체성 형성을 위한 목회상담 연구」이화여자대학교 신학대학원
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
① 에릭슨은 각 개인은 끊임없이 새로운 발달과업과 투쟁하고 인생의 전환점에 직면하여 새롭고 더 나은 자아를 획득하려 하고, 그런 가운데 변화와 성장을 하는 존재로 보고 있다. 이처럼 에릭슨은 인간의 발달은 끝이 없으며, 전체 생활주기를 통하여 지속적으로 발달한다고 보고 있다. 원은정,고혜원,손희정(2003)「에릭슨과 호나이」서강교육, Vol.- No.1
② 각 발달단계는 두 개의 극(긍정적인 것과 부정적인 것)을 가지고 있다. 여기에서 건전한 건강은 긍정적인 힘을 완전히 획득하고 부정적인 약함을 제거하는 것이 아니다. 중요한 것은 이 둘 사이의 비율이다. 만일 철저히 신뢰만 하고 불신이 전혀 없는 사람은 위험과 적대적인 요소가 가득한 이 세상에서 살아가는데 어려움이 많을 것이다. 따라서 심리적 힘은 부정적인 극에 대한 긍정적인 극의 우세를 요구하지만, 부정적인 극은 인생에 있어서 어떤 길이나 복잡성을 더해 주는 면도 있다고 본다. 원은정,고혜원,손희정(2003)「에릭슨과 호나이」서강교육, Vol.- No.1
③ 교사들은 학생들이 실패를 학습과정의 자연스러운 한 부분으로 인식하고 다른 사람을 이해하고 돕는 것이 무엇보다도 중요하다고 생각하도록 교실분위기를 조성해야 한다. 또 학생들이 자신의 교육적, 직업적 관심에 관하여 교사들과 이야기를 나눌 기회를 갖는 것도 매우 중요하다. 신명희,박명순,권영심,강소연 공저(2006)「교육심리학의 이해」학지사
Ⅳ. 결론
가드너(Gardner, H.)는 지능이란 시간, 장소, 문화에 의해 정의될 수 있고 사회에 따라 그 정의가 조금씩 달라지며 그 원동력으로 문화를 계승하기 위한 지식 영역과 실용적인 학문을 추구하는 등 문화의 기저가 되는 가치, 그리고 인간의 다양한 능력을 개발, 발전시키는 교육체계 등으로 구성된다고 주장하였다.
가드너(Gardner)의 다중지능의 8가지 지능은 ①언어적 지능, ②논리-수학적 지능, ③공간적 지능, ④신체-운동적 지능, ⑤음악적 지능, ⑥대인관계 지능, ⑦개인이해 지능, ⑧자연친화 지능 등이 있다.
다중지능이론에서 지능개발을 위한 교수학습의 활동은 발달단계를 정확히 파악하고 단계에 따라서 적합한 학습내용과 교수방법으로 교육을 하여야 도움을 받을 수 있다.
에릭슨의 인간발달 8단계 이론은 인간의 발달이 전 생애에 걸쳐 이루어진다는 것을 기본논리로 하고 있다. 이 발달은 갈등과 해결을 통해 이루어지고 각 단계에는 발달과제가 주어지므로 이 과제가 해결될 때 다음 단계로의 진행이 가능하다고 하였다
에릭슨의 8단계 발달 이론은 ①제1단계 : 기본적 신뢰감 대 불신감, ②제2단계 : 자율성 대 수치심, ③제3단계 : 주도성 대 죄의식, ④제4단계 : 근면성 대 열등감, ⑤제5단계 : 자아정체감 대 역할 혼란, ⑥제6단계 : 친밀감 대 고립감, ⑦제7단계 : 생산성 대 침체성, ⑧제8단계 : 자아통합 대 절망감 등이 있다.
에릭슨의 각 발달단계는 긍정적인 부분과 부정적인 부분이 있는데, 교사는 학생들의 실패를 자연스러운 한 부분으로 인정하고 학생들을 돕는 역할이 중요하다고 본다.
◆ 참고자료 ◆
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