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전통교육에서와 같은 면대면 교육환경을 원격교육에서 어느 정도 구현하느냐가 학습효과에 영향을 줄 것으로 여겨진다. 그러므로 전통교육의 면대면 교육환경을 컴퓨터와 초고속정보통신망을 사용한 원격교육으로 대치할 경우에 대한 환경
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정보 사회로 변화하면서 한번 학교에 다녔던 사람들도 계속해서 학습해야 하는 요구가 증대되고, 첨단 정보통신매체의 발달로 교육에서의 개방성과 접근성이 높아지면서 원격교육은 지류적인 교육 형태가 아니라, 학교 교육과 평생 교육의
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원도 내촌초등학교와 4개 초등학교를 연결하여 실시하고 있는 다양한 원격화상교육으로 도시와 시골간의 교육자료의 공유로 교육의 격차를 줄일 수 있다.
Ⅷ. 원격교육과 전통교육의 비교
정보사회에서 활성화될 원격교육은 지금까지의 전
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원격교육의 정의와 대학의 발전 방향
원격교육(Distributed Education, 이하 원격교육)이란 고등교육 학위, 프로그램 및 강의를 시공간의 제약을 받지 않고 전달하는 새로운 방식의 교육으로, 정보통신기술을 이용한 학습환경의 발전은 전통적인
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교육학용어사전, 서울대학교 교육연구소, 1995.6.29, 하우동설.
IT용어사전, 한국정보통신기술협회.
참고 문헌 :조은순 외 2, 「원격교육론」, 양서원, 2013, pp.62.
참고 문헌 : 정인성, 「원격교육의 이해, 교육과학사,1999 pp119~144
참고 문헌 : 장평순
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원, 학생 PC 보급, 멀티미디어교육실설치, 교단선진화 사업 등 교육정보화 관련 사업과 연계하여 추진되어야 한다.
Ⅵ. 결론
정보통신기술의 발전을 이용한 디지털 원격교육은 강의실 중심의 면대면 커뮤니케이션 상황에서 이루어지던 전통적
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원격교육의 역사 및 중요요인
2.1 원격교육의 역사
2.2 원격(가상) 교육의 중요 요인
3. 원격교육용 한국어 교재개발
3.1 기존 교재들의 문제점
3.2 원격교육용 교재를 만들면서 고려해야 할 사항들
3.2.1 대상과 지역의 문제
3.2.2 도입과 학
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정보와 기술을 일을 하면서도 습득할 수 있는 효과적인 교육방식으로 활용되어 왔다.
나. 학교에 다니는 학생들을 위한 다양한 프로그램들도 원격교육을 통하여 제공됨으로서, 나라와 문화적 경계를 뛰어 넘는 폭넓은 교육의 기회를 확대하
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원격교육에의 접근성을 높이는데 기여한 것으로 보인다.
Ⅳ. 참고문헌
온라인 프로젝트 학습. http://onlineproject.org/
이태욱. 『ICT 활용 교수-학습 방법 연구』. 한국교육학술정보원. 2001.
강명희 외(2011). 원격교육연수에서 지각된 과제가치, ICT
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교육방송과
방송통신대학교들이다. 방송매체는 온라인교육에 비하여 조작이 쉽고 경제적으
로 저렴하기 때문에 중요한 원격교육의 한 유형이다.
텔레컨퍼런싱은 정보통신기술을 활용하여 교수자와 학습자의 상호작용적 의사
소통을 가능하
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