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아동의 무의식과 일부가 되어야만 하는 것이라는 것을 보여준 것이다. 주OO은 프로그램이 종료되었음에도 흰색의 표현을 통해 자기의 마음에 갈등이 생기면 스스로 색채치료실에 전화를 하여 작업하고 싶다는 의견을 표현하였다.
결국 아동
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치료적 성장의 단계에 있어서의 EMDR의 활용 단계이다.
* 제4단계의 목표는 긍정적인/진정한 정체성과 존엄성을 다시 선포하는 것이다.
* 아동이 놀랍고 강력한 은유 등을 사용하여 제3단계인 작업 단계의 어려운 부분으로
부터의 긍정적인 전
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아동의 인격적 성장을 도와줌
최근에는 인간의 사고, 감정 및 행동을 다루는
모든 이론을 통합하고자 하는 통합적 모델이 시도되기도 함
3. 치료적 가치
3. 치료적 가치
아동이 미술활동의 다양한 감각적 경험들은 그
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아동 스스로 자기활동을 책으로 엮어 나가게 할 수도 있고 어두움을 두려워하는 아동은 손전등이나 촛불을 켜고 조도를 줄여 작업을 하는 것이 효과적일 수 있다.
이외에도 구체적인 치료기법으로 활용되고 있는 것은 매우 많다. 예컨대, 동
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치료 적용: 동작치료와 음악을 이용한 이완작업을 미술치료와 함께 시도, 통합적 치료를 이용, 아동의 주된 관심을 미술재료와 기법에 적용 및 응용, 감각을 자극하는 재료를 단계적으로 사용, 색 분별과 색변화 연습, 데칼코마니, 몬테소리
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치료
1. 미술치료의 기본 개념
2. 미술치료의 원리
3. 미술치료의 기법
a. 테두리법
b. 출발그림
c. 난화 상호 이야기 만들기
d. 콜라주기법
e. 역할교환법
f. 색채 선택법
g. 갈겨그리기법
h. 그림 완성법
I. 자아감각 발달법
j. 핑
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치료의 특징
Ⅴ. 미술치료의 과정
Ⅵ. 미술치료의 적용
Ⅶ. 진단 및 치료를 위한 미술치료 기법
Ⅷ. 미술치료
1. 미술치료의 행동주의적 접근
2. 행동장애아동의 특성과 미술치료
3. 감각장애 아동의 특성과 미술치료
4. 학습장애아
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치료하려는 시도라고 할 수 있다. 생태학적 놀이치료에서는 아동에게 어려움을 주고 유지시키는 생태학적 변인들 또한 고려한다. 놀이치료자는 아동, 부모, 학교, 아동의 친구 등과 함께 작업하는 것으로 생각된다. 이러한 생태학적 놀이치료
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치료 이론과 실제, 양서원 2008
김용숙, 박영로 저, 색체의 이해(색채 이론과 활용), 일진사 2013
고현, 유시덕 외 저, 유아동 미술교육과 미술치료, 창지사 2008
오연주, 홍혜자 외 저, 미술치료, 창지사 2014 1. 중·장년의 색채심리
2. 중·장년
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치료란 ? …………………… 3
1) 재활치료란
2) 재활치료의 역사
3) 재활치료의 절차
2. 재활치료의 종류 …………………… 4
1) 물리치료
2) 작업치료
3) 치료 레크리에이션
4) 음악
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