|
법 및 교육공학, 이용남, 교육과학사, 1990
교육방법 및 교육공학, 정찬기오 백영균 한승록, 양서원, 1995
교육방법 및 교육공학, 조영일, 형설출판사, 1986
교육방법과 교육공학, 남명자 윤기옥, 나남, 1988 1.강의법의 정의
2.강의법의 역사
|
|
|
법으로 발전
③ 소크라테스식 교수법으로 대체(권유법,대화법)
④ 중세 스콜라주의의 화해법(스콜라 학파 교수법)
⑤ Herbart의 5단계 학습이론
Herbart는 명료화→연합→체계→방법이라는 4단계 강의식 교수법을 고안
준비단계
|
|
|
법을 찾아가는 과정이 중요할 것이다.
참고문헌
1. 박연환. \"교과목 운영에서의 강의법 운영전략.\" 한국간호교육학회 학술대회 (2016): 7-40.
2. 박성익. \"교수 학습 방법의 이론과 실제.\" 서울: 교육과학사 (1997). 서론
본론
결론
참고문헌
|
|
|
법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발 이론과 실제, 양서원 2017
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지사 2013 1. 강의법의 특징
2. 강의법의 장 · 단점
3. 언제 필요한
|
|
|
강의를 말한다. 교사가 직접 작성한 강의 노트는 조직적이고 효과적인 강의에 필수적이다. 차트괘도OHP 등을 동시에 이용하면 강의의 효과는 더욱 높아질 수 있다.
참고문헌
김용욱·윤광보·최병욱, 교육방법과 교육공학의 이론과 실제, 대구
|
|
|
법 : 외교실무자들이 본 이론과 실제』, 박영사, 2000.
이한기,『국제법강의』, 박영사, 1997.
장순욱, 『홍보도 전략이다!』, 책이있는마을, 2005.
정정길 외, 『정책학원론』, 대명출판사, 2003.
정찬모 외, 『인터넷시대의 국가와 국제관계: 국제법
|
|
|
법제도에 의존하는 것으로는 부족하고, 현행법제도 이외에 공법적인 환경권을 내실화하고 입법·행정을 구속하기 위한 객관적 기준을 면밀히 검토하여 입법을 할 필요가 있을 것이다.
Ⅳ. 결 론
이상에서는 지금까지 헌법상 환경권이론으로
|
|
|
법성을 유지하여 의사는 환자에 신체침해로 인한 일체의 재산적, 정신적 손해를 배상해야 한다는 이론 구성도 가능하다고 판단된다.
그러나 이 이론은 결론에 있어서는 초기 대법원 판례의 결론과 동일하며 설명의무를 이행했더라도 수술여
|
|
|
법
7. 토의법
8. 효과적인 토의법이 이루어지기 위한 조건
9. 토의법의 장단점
10. 토의법의 절차
11. 토의법의 종류
12. 강의법과 문답법
13. 문답법의 장단점
14. 전환학습이론
15. 상보적 교수법
16. 상황학습이론
17. 앵커드 수업모형
18.
|
|
|
강의를 진행하는 데 도움이 된다.
참고문헌
김종표 저, 평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발 이론과 실제, 양서원 2017
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지
|
|
메뉴펼치기
