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21세기 지식기반사회를 이끌어나갈 인적자원인 학생들의 교육을 직접 담당하고 있는 교사들의 자질 향상과 교직경쟁력 제고는 공교육의 내실화를 위한 필수과제이며 교원의 전문성 신장은 교원연수를 통해서 가능하다.
1. 조화로운 전문성
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교사센터의 재정은 관련 교육기관이나 단체에서 지원을 받기도 하나 대부분 참여자의 회비로 충당해 외부 간섭이 없는 독자적 자율성을 확보하고 있다
3. 자율성이 강조되는 미국 교원연수
미국 교원연수제도의 특징은 첫째, 자격갱신을 위
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교원 연수의 기본 방향을 전문성 신장으로 삼았다. 그러나 현 교원연수 제도 하에서는 연수가 전문성 신장이라는 목표를 달성하기 어렵다고 본다.
그러므로 교원의 전문성 신장을 위해서는
첫째, 신규교사 연수에서는 직전 교육에서 습득했
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교사들 간의 상호 조언은 학교 내에서의 협력 관계를 증진시킬 것이며 이것이 확대되어 다른 학교까지 전파되면 이 프로젝트의 사례가 교사 연수의 모범적인 모델로 사용될 것이다.
Ⅷ. 향후 교원연수(교사연수)의 개선 방안
가. 교원연수의
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이 되리라 생각한다.
2. 수요자의 욕구를 수용하는 연수과정 운영
「교육 비전-새 학교 문화 창조」는 학생들의 인성과 창의력을 기르기 위한 교육운동이다. 이를 위해서는 교사의 창의성과 다양성이 요구된다. 교원연수방법의 다양화를 통하
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지는지, 교육과정의 효율적 운영을 위해서는 어떠한 여건을 갖추어야 하는지 등에 관하여 토론하고 문제 인식에 대하여 효과적인 대안을 탐색해 나가는 과정으로 연계되어야 한다.
2) 연수결과 평가체제를 통한 교원 연수의 내실화
연수 과정
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교사와 교사교육, 서울 : 배영사
교사교육학회(1995), 한국교사교육, 제 11호
김진규(2002), 연수과정평가워크숍, 국가전문행정연수원
서규열(1993), 교내 현직연수의 개선방안에 관한 연구, 전남대학교교육대학원 석사학위논문
유인환(1999), 교원
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연수이수 학점제가 교사들이 교육목적상 필요한 자기 연찬에 대한 동기를 부여하면서도 교사의 과다한 연수 참여와 경쟁적인 교직풍토를 억제할 수 있는 정책적 대안이 마련되어야 할 것이다.
여덟째, 교원에 대한 체계적이고 충실한 연수는
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교사들에게 실제로 도움이 될 수 있는 연수 프로그램을 구성하려면, 무엇보다도 먼저 연수의 효과에 관한 우리의 막연한 가정을 제대로 검증할 필요가 크다.
참고문헌
김성식(1998) - 학교정보화 핵심요원 원격연수 교재 개발, 한국교원대학교
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교사들이 ICT를 사용하여 정보를 교환하고 공유하도록 다른 학교의 교사들과 전자 우편 교환을 유도하는 내용을 포함하고 있다.
Ⅵ. 향후 교사연수(교원연수)의 효과 증대 방안
연수의 효과를 제고하기 위해서는 교사연수를 학교의 수업현장
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