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지이겠지만, 구성주의 이론에 입각하여 바라본 수학교사는 듣는 자(listener)요, 안내자(guide)요, 조력자(helper)요, 촉진자(facilitator)요, 용기 부여자(encourager)요, 지지자(supporter)다. 즉, 구성주의적 사고를 가진 수학교사는 학습자들의 말에 항상 귀
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구성주의 입장을 반영한 교수-학습 상황을 설계함에 있어 전통적 설계이론은 한계가 있다.
인지적 도제 방법은 기존 교수 설계에서 경시되었던 현실과 유사한 상황에서 학습, 실제적 과제 수행 경험, 교사와 학생의 밀접한 상호 작용, 토론을
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구성주의수업(구성주의학습이론)의 기대효과
구성주의적 학습환경은 특정 학습인, 특정 과목, 특정 수준에만 가능한 것이 아니다. 구성주의의 교수-학습 원칙에 입각하여 스스로가 자신의 특수한 교수-학습 상황에 맞는 고유한 구성주의적
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구성주의자들은 인지적 구성주의와 마찬가지로 객관주의적 인식론을 부정할 뿐만 아니라 더 나아가서 Piaget의 인지적 발달 이론을 결정론적 인지적 발달 이론…모든 사람은 생물학적으로 이미 결정되어져 있는 인지적 발전 단계를 거친다.
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구성주의적 관점을 지지할 수 있는 결과가 나타났다
광고홍보전공의 학생들이 광고 이미지와 광고형식에 있어 사회학 전공의 학생들보다 복잡한 인지구조를 사용하고 있다는 사실은 주목할만하다. 즉 의미의 표면적(1차적) 분류라고 할 수
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주관적내면적으로 형성된 지식 구조”와 “사회를 매개로 하여 구성된 지식”을 두 개의 분리 될 수 있는 요소로 생각하느냐 혹은 이들 간의 관계를 상호 보완적이고 분리될 수 없는 것으로 보느냐에 따라 각각 인지적 구성주의와 사회적 구
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구성주의교육(구성주의학습이론)의 학습방법
학습 과제를 해결하는 데 있어 도입 단계에서 학습자의 배경 지식을 확인하고 개별, 소집단 활동 및 토론과 협동학습을 통해 상대방을 이해하고, 또한 지식 형성의 개별성을 감안하여 학습자의
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재점검
<구성주의적 과학 학습 모형>
1. 안내하기
학생들에게 그 주제를 배우는 목적을 이해시키고 학습 동기를 부여하기 위한 기회를 제공한다.
2. 개념 드러내기
학생들에게 학습하려는 주제에 대하여 자신이 현재 가지고 있는 생각을
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구성주의학습(구성주의이론) 관련 제언
구성주의 인식론의 핵심인 지식이 맥락 속에서 구성된다는 의미는 주어진 삶의 맥락 속에 충실할 때 그 삶 속에서 지식이 구성되어 진다는 의미도 있지만, 한편으로는 삶을 위한, 삶의 구성이어야 한다
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만 아니라 구성주의적 학습환경에서는 평가에까지 학습자들이 참여를 강조하기 때문에, 매 학습과정마다 학생들 스스로 자신에 대한 평가, 다른 학생들에 대한 평가 등을 할 수 있는 활동을 부여한다. 예를 들어 성찰일기 쓰기, 포트폴리오
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