|
가족 유대감을 5점 척도 기준 3점 이상
2회기 예비가족교육실시(가족관계 강화)
예비가족교실의 참석률을 60%이상 수강한다.
1회기 의사소통 교육실시
의사소통교실의 참석률을 60%이상 수강한다.
수시로 다문화상담실시
심리 안정지수 ‘매
|
|
|
다문화가족지원센터를 통해서 복지서비스가 다문화가족구성원에게 전달되는 구조로 되어있다. 민간 복지관이나 종교단체, 농협 등에서도 개별 서비스를 제공하는 경우도 있으나 언어교육, 가족상담, 취업교육, 자조집단지원 등 종합적인 복
|
|
|
가족상담 및 지원도 필요하다.
정책적 대안으로 다문화가정에 대한 인식개선도 극복해야 할 문제이다. 특히 사고와 문화의 차이에서 오는 다문화가정에 있는 아동들의 정서함양과 인권보호를 위해서 다문화가족 복지 개입기술과 전문지식,
|
|
|
가족의 문제가 있어서 가족 상담을 받게 된다면 상담 후에도 가족과의 관계가 건강해지고, 끈끈해 질 수 있도록 혼자만 애쓰지 않고 가족 구성원 모두가 노력해야 할 것이다. 가족의 문제를 서로 얘기 나눠보고, 해결책을 찾기 위해 논의하여
|
|
|
이기숙(교수), 도미향 외 3명 저 | 신정 |
건강가정론 김익균(교수) 저 | 파워북 |
건강가정론 김윤재, 김은희 외 1명 저 | 동문사 | 제 1절 가족상담의 정의와 대상
제 2절 경험적 가족 치료의 목표
제 3절 사티어의 심리내적경험모델
|
|
|
(교수), 도미향 외 3명 저 | 신정 |
건강가정론 김익균(교수) 저 | 파워북 |
건강가정론 김윤재, 김은희 외 1명 저 | 동문사 | 제 1절 경험적 가족상담의 과정
제 2절 상담자의 역할과 태도
제 3절 역기능적인 대처방식과 일치적 의사소통
|
|
|
다문화가족 자녀들의 언어이해능력은 모든 학습에 있어 기초가 되기 때문에 다문화가족 자녀 가운데 언어이해능력이 낮은 학생들이 학습할 수 있는 교재가 개발되어야 한다.
III. 결혼 형태에 따른 가족상담 및 지원
국제결혼이라고 하면 기
|
|
|
한국 생활에 필요한 정보 제공 및 부부 부모 자녀관계 개선 및 성 경제문제 등 심리 정서 관련 상담을 통해 다문화가족의 내부 스트레스 완화 및 자존감 향상을 지원하기 위해 개인 및 가족상담을 실시한다. 다문화가족지원센터 종사자의
|
|
|
가족상담 및 정서 지원 서비스
기타 한국생활에 필요한 정보제공
자녀생활 서비스
만 3세~만 12세 이하 다문화가족 자녀, 중동입국자녀
인지영역
: 독서코칭, 숙제지도, 발표토론지도
자아.정서.사회영역
: 자아정서사회성 발달을 위한
|
|
|
가족상담 기법이 필요하다는 것이다. 가족치료를 중심으로 한 다양한 가족상담 기술을 가진 사회복지사를 다문화가족지원 지역사회복지기관에 배치하거나 충원해 이들을 도울 수 있도록 지원해야 한다.
5. 나의 의견
다문화가족의 자녀교육
|
|
메뉴펼치기
