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아동문학 2024년 1학기 중간과제물
1. 아동문학에 대해 정의하고, 아동문학의 교육적 의의를 모두 설명하시오.
1) 아동문학의 정의
아동문학은 태어난 직후부터 초등학교 6학년까지의 아이들을 위한 문학으로, 그 형태와 내용이 문학적,
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적인 내용을 다루는 작품들이 등장하기 시작했다. 1990년대 이후에는 소위 ‘북한식 사실주의’의 추세가 강해지면서 현실성을 중시하는 사실주의적인 문학적 작품들이 등장하기도 했다.
(3) 남/북한 문학의 차이점
한국 문학과 북한 문학은
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제어문학회, 47권(pp. 35~65)
6) 장부일, &조남철&이상진. , (2011), 한국근현대문학사, 한국방송통신대학교출판문화원
7) 이종호, 2017.04, 『장미촌』의 사상적 맥락과 정치적 함의, 반교어문학회, 51권(pp. 191~233)
8) 박현수, 2020.12 , 1920년대 전반기 미디
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기회를 주는 것이어서 이야기에 대한 문법적인 부분이나 감각적인 부분을 발달시킬 수 있도록 도와준다.
아동문학의 도덕적인 면에서는 아동들이 닮고 싶어하는 인물에 자신을 대입하여서 아동이 올바르고 다양한 가치관을 형성할 수 있도
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문학작품을 읽어줄 때, 아이는 정말 행복해 했던 것 같다. 반면, 그림이 그려져 있지 않거나 재밌어 보이지 않는 작품을 자녀에게 읽어주려고 했을 때, 나의 자녀는 동화구연 활동에 전혀 집중하지 못한 채, 딴짓을 하거나 계속 다른 책을 읽고
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문학 역사의 중흥기에 발표된 창작동화 한편을 읽고 감상문을 살펴보았다. 강숙인의 마지막 왕자는 역사적인 인물이 중심 모델이 되어 서사를 진행시키고 있다. 아버지는 백성을 위해 나라를 넘기려 하고, 아들은 또한 백성을 위해 이를 반대
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아동문학책 중 다수가 판타지 소설이다. 판타지 소설은 비록 허구의 내용을 가지고 있지만 이를 접한 아이들은 허구의 내용을 바탕으로 상상력과 창의력을 증진시킬 수 있다는 것이다.
-아동문학교육을 통해 아이들은 우리사회에 용인되는
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문학적 형식과 내용을 갖춘 문학작품이라고 할 수 있다. 유아문학은 주로 유아들과 밀접한 관련이 있는 내용을 다루어 유아들의 삶을 풍요롭게 만들어 주고, 전인적인 발달을 도움으로 유아에게 중요한 가치를 지닌다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
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나중에는 주인공 역할을 하기도 한다. 이렇게 문학은 유아의 자신감을 키워주는데도 이바지하는 활동이다. 동극뿐 만 아니라 연계 수업으로 동시를 직접 지어보는 등의 활동도 할 수 있는데 동시는 자신의 창의력을 높이기도 하고 글자와 친
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문학과 순수문학이 대립하였으나 순수문학으로서 민족문 학을 되찾음
- 1940년대는 혼란기였으나 많은 시가 등장함.
해방 당시의 문예지로 <신문예>,<백민>,<문예신보>,<신문학>,<상아탑>,<문학>등이 있고 종합지로 <
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