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력과 장소, 정보를 선생님이 바르게 적극 활용한다면 유치원과 아이들에게 좋은 자원이 되고 교육이 될 것입니다.
"나도 멋진 선생님이 될 수 있다." 이 책을 통해 더 멋진 선생님이 되고 싶은 욕구를 이끌어 내게 되었습니다.
밝게 웃고 아이
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○○네 집도 마찬가지이군.하며 마음의
여유를 갖게 되거나 선생님에 대한 신뢰감도 커진다.
ㄱ. 언제 어디서, 어떠한 주제로 할 것인지 정한다.
ㄴ. 집단면담 실시를 알리는 가정통신문을 보낸다.
▶부모 참여수업 실시하기
부모참여수업은
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한다면 아이들이 잘 따라올 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 하이타니켄지로의 ‘나는 선생님이 좋아요.’를 읽고 청소년지도의 방법에 있어서 궁극적인 원리가 무엇인지에 대해 살펴보았다. 책에서는 청소년지도의 방법에 있어서 궁
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사람은 드물다. 세상과 고립되어 자신만의 세계에서 살아가던 데쓰오에게 있어서 재능의 발견이란 보통 사람들과는 다른 더 큰 의미를 갖는다. 나는 이런 데쓰오에게 이를 도와준 고다니같은 선생님이 되고 싶다. 자신의 내면의 세계에만 머
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있는 사람들, 진정한 의미에서 너는 나이고, 나는 너라고 말한 적이 있는 사람들. 그런 사람들에게 이 책을 바친다.
그리고 또 한 가지, 고다니 선생님의 모습은 인간으로서의 진실된 모습뿐만 아니라, 선생님으로서의 모습으로도 탁월하다.
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선생님은 학생들을 올바르게 지도하였고 결국은 아이들 모두가 조금씩 변화하게 되었다.
또한 고다니 선생님은 정신발육지체아인 미나코에게도 정성을 다하였고
보살펴주었으며 미나코를 귀찮아하지 않고 싫은 내색도 하지 않는 반 아이들
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은 가르치고 이끄는 것이 아니다. 아이와 어른이 함께 배우고 성장하는 것이다.”
☞ 선생님은 학생들에게 가르치고, 학생은 선생님에게 배우는 관계가 일반적입니다. 이 책을 읽으면서, 오직 선생님은 가르치고, 학생은 배우는 것이 아니라
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선생님 수업의 문제점을 제시하고 대안을 제시하시오.
2. <5부> 김영미 선생님의 수업에서 선생님이 사용하고 있는 학생 통제 방식의 효과가 크지 않았던 이유를 무엇이라고 생각하는가?
3. 대부분의 교사들이 수업에서 학생들과 함께하기
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진행방식이었다. 시간이 흘러 선생님 앞에 어른이 되어 여러 모습으로 나타난 제자의 모습을 보며 서로 눈물을 흘리기도 하고 감사함을 전하기도 하는 모습을 보면서 이런 프로그램을 더 활성화시켰으면 좋겠다는 생각이 들었다. 코미디 프
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을 담고 있어서가 아니었나 싶다.
요즘처럼 학교에서 선생님과 학생들, 그리고 학부모들 사이에서 문제와 갈등이 심각해지고 예민해져 있는 가운데 비단 교육에 관련된 일부 사람들 뿐만이 아니라 모두가 한번 진정한 교사와 학생, 그리고
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