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아 실천하기
역할극을 통하여 심부름하는 방법을 연습해보기
역할극을 통하여 여러 경우의 우애를 연습해 보기
놀이를 통해 효도와 우애 익히기
지도 요소의 계열
선행학습
본 제재
후속 학습
<2학년>
가족과 화목하게 지내기
(즐거운 우
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간호사 박수” 손유희를 하며 유아들을 집중시킨다.
◈ 풍선을 불어본 경험, 생각을 이야기 나눈다.
T: 열매반 친구들! 풍선을 불어본 경험이 있니?
C: 네. 친구 생일에 풍선을 불어서 꽃을 만들어 축하해 주었어요.
저는 엄마 생일에 오빠와 함
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2) 수업목표의 본질과 진술방식
2. 원리와 실습순서 제시
1) 선행학습 진단
2) 과제 스키마 제시
3. 모델링 학습
1) 교사시범
2) 동료시범
4. 자기조정 실습
5. 협동적 수행평가
1) 자기평가
2) 동료평가
3) 교사평가
Ⅵ. 결론
참고문헌
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학습의 적용
김난희(2006).교수학습 매체에 따른 어린이박물관 프로그램의 교육효과 분석
안성혜(2007).어린이를 위한 박물관의 체험학습 프로그램 사례연구 구성주의적_접근으로서의 박물관 교육
견해화 이해
박물관 진열장 안에 전시
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선행학습 열풍으로 많은 도전과 어려움을 겪어왔다. 사교육으로 선행학습 없이 유치원에서 잘 놀면서 행복했던 아이들을 초등학교 입학 후 사교육을 통해 읽고 쓰고 세는 선행학습이 있었던 아이들과 비교했고, 학습 준비가 부족한 아이들로
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역할놀이 모형)
▣ 교과서 분석 ; 마법의 실/ 왕과 매
<1차시>
♠ 학습목표
1> 절제하는 생활의 바른 의미와 중요성을 말할 수 있다.
2> 절제하는 생활을 해야 하는 까닭을 안다.
♠ 학습안내
교과서에 제시된 예화 ‘마법의 실’과 ‘
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역할은 태권도 교육에 직접적인 영향을 끼친다고 할 수 있는데, 태권도 지도자의 자질과 더불어 수련생과의 의사소통 등에 있어서 문제점이 지적되고 있다.
예를 들어 최근 태권도 도장이 유소년들의 놀이터나 초등학교 선행학습의 장으로
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학습매체(ICT) 등 변화하는 매체의 효과적체계적 활용
EBS 등 교육방송의 체계적 활용
교사네트워크, 인터넷상의 학습네트워크 활용 : ‘학사모’(‘열린 교실’, School Return 운동)
6. 사교육의 책무성 강화
사교육의 선행학습 활성화 지양
각
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학습을 해야 인지구조에 쉽게 통합된다는 것이다.
③ Chactain(1971): Chomsky의 주장을 근거로 한 것인데, 언어는 규칙지배적이라는 입장을 받아들여 첫 시도와는 달리 의미 없는 언어학적 규칙의 선행학습을 주장했다.
특징
① 대표적인 규칙선행
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학습이 바로 문제중심학습이다. 이러한 문제중심학습이 이루어질 때의 교사는 수업에 있어 조력자의 역할을 해야 하며 또한 상황적인 문제나 혹은 비구조적인 문제를 제시하는 역할을 해야 한다. 그리고 과제에 대해 아동들에게 피드백을 제
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