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동북공정 저지 서명운동, 국학원 홈페이지" http://www.kookhakwon.org
동북공정은 간도해결의 포석, 경향신문, 2004.5.27
동북공정(東北工程) 무엇이 문제인가?, 오마이 뉴스, 2003,12.9
서길수(서경대 교수 고구려연구회장), 중국의 역사왜곡 '東北工程(
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역사에 불과하다면 우리나라는 공간적으로 한반도 중부이남으로 국한되게 된다. 지난 2001년 일본의 역사교과서 왜곡사건으로 자국의 역사가 얼마나 왜곡되었는지 중국은 잘 알고 있을 것이다. 그런데도 동북공정을 통해 우리의 고구려사를
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동북공정’의 논리를 잘 파악하고, 총체적이고 종합적인 대응이 필요할 것이다.
Ⅲ. 결 론
이제 동북공정이 단순히 학문적 차원의 역사왜곡이 아니며 정치적 저의가 깔린 중국정부 주도의 철저한 전략임이 드러났고, 그들이 구두양해의 내용
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역사에 대한 관심이 고조되고, 우리 역사의 정체성을 올바로 정립하여야 이 문제도 잘 해결될 것이기 때문이다.
참고자료: KBS 일요스페셜‘동북공정과 한반도, 중국은 무엇을 노리나’
신동아 2003년 9월호 특집기사‘중국은 왜 고구려사를 삼
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역사인식이라는 점에서 볼 때, 현재 우리가 대응해야할 방안을 살펴보자!
넷, 우리 아이들에게 이 논리를 자연스럽게 가르칠 수 있는 비유와 예시를 통한 교육방법을 연구해 보자! 1. 들어가며...
2. 동북공정의 표면적 의미를 알아보자!
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역사교과서 왜곡의 제도적 배경
3. 일본교과서 왜곡의 역사
4. 교과서 파동의 배경과 특징
5. 일본교과서 문제의 현 단계
6. <새역사교과서>
7. 역사교과서 문제의 극복방안
중국편.
1) 동북공정
1. 동북공정의
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통해 우린 작지만 큰 역사 되찾기를 시도할 수 있을 것이다. 구석기 시대
신석기 시대
청동기, 철기 시대
**단군과 고조선
**고구려...
**백제
**신라
1. 신채호는 누구인가?
**결론..
동북공정, 실체적 진실은 무엇인가.
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역사적 문제임을 강조해야한다”고 말했다.
이어 그는 “우리는 역사적 문제를 강조하는 것뿐만 아니라 역사의 이면에 숨어있는 일본인들의 악법을 이용한 침략행위, 현재의 은폐.왜곡 행위를 정확히 따질 때 일본은 자신들이 저지른 한반도
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역사를 배우게 될 것이라고 우려를 표시하며, 공정하고 자유로운 역사 서술이 필요할 것임을 지적하였다.
또한 유럽 지역 한국학 연구자들로 구성된 유럽한국학회도 회원을 대상으로 일본의 역사 교과서 왜곡에 항의하는 서명 운동을 벌여 1
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동북공정 프로젝트가 종결되고, 그 문제를 다시 거론하지 않더라도, 또 설령 자신들의 역사 왜곡이 잘못되었음을 시인하고 관련된 모든 자료를 폐기한다고 하더라도 우리는 잊지 않고 있어야 한다. 국민들이 사는 데 바빠 이 문제를 잠시 잊
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