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열린공간’ 개념에 관한 연구」국민대석론 2004
학술지
구 상 「공간오브제에서 해체주의 유형적 디자인 요소에 관한 연구」대한건축학회지 2006
이도희 「다니엘 리베스킨트의 건축적 사고와 표현 특성에 관한 연구」한국실내디자인학회 지
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열린유아교육연구.
곽은복(2001). 영유아를 위한 안전교육프로그램. 창지사.
구자숙(2009). 유아안전교육의 운영실태와 개선 방안에 관한 연구. 강원대학교 교육대학원 석사학위논문.
박미희(2011). 어린이집 보육실 내에서의 영아안전사고 경험
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열린교육의 비판
1. 학력 경시라는 비판
초적인 학습 기능 강조
종래의 누적된 지식량, 정보량을 학력이라 하였으나 오늘날 정보화시대에서는 정보처리능력, 지식조작능력, 탐구능력, 창조적 사고력, 표현력으로 생각
2. 교육과정 경시라는 비
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표현적 쓰기의 서사화 양상 분석 연구, 한국교원대학교
◎ 윌리엄 진서 저, 이한중 역(2007), 글쓰기 생각쓰기, 돌베개
◎ 한경숙(2012), 초기 쓰기에 대한 최근 연구 동향과 과제, 학습자중심교과교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰기의 특징
1. 과정
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사고과정의 또 다른 표현이라고 해도 좋겠다.
그러기에 문학적인 글쓰기는 발견에서 실행과 평가와 수정에 이르는 일관된 과정이다. 이런 일을 위해서는 그에 알맞는 지적 과정이 필요하다. 그것은 없던 것을 만드는 일이기에 생산이며 창조
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열린 교육은 자신이 속한 공동체의 가치를 함께 추구하고 그 문화에 적응하며 문제의 해결에 참여하는 사회성의 발달을 적극적으로 돕는다. 다섯째, 열린 교육은 도덕성에 바탕을 둔 자율성과 창의성을 발휘케 함으로써 사고와 행동의 자기
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글쓰기 제3장 성찰적 글쓰기 제4장 비평적 글쓰기 제5장 실용적 글쓰기 제Ⅳ부 학문 연구와 글쓰기 제1장 진리탐구와 학문윤리 제2장 학술적 글쓰기의 종류와 요건 제3장 학술적 글쓰기의 절차 - 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) 총48페이
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글쓰기 제1장 글을 펼치는 방법(1): 설명과 논증 제2장 글을 펼치는 방법(2): 묘사와 서사 제3장 성찰적 글쓰기 제4장 비평적 글쓰기 제5장 실용적 글쓰기 제Ⅳ부 학문 연구와 글쓰기 제1장 진리탐구와 학문윤리 제2장 학술적 글쓰기의 종류와 요
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사고력 신장을 위한 학습 환경 조성에 끊임없는 노력을 기울여야 할 것이다.
아울러 창의적 사고력을 신장시키는 것은 새로운 것을 발견한다는 것뿐만이 아니라 인간이 가진 가치 있는 생각과 그 생각의 결과 표현을 자유롭게 하게 함으로써
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글쓰기> 수업을 중심으로, 작문연구 40, pp.111-154.
송현주(2014), 대학생을 위한 학술적 글쓰기 교육방안 연구, 국제언어문학 30, pp.227-251.
이금희(2012), 학문목적 한국어 글쓰기 교육에 필요한 교수요목과 교재 개발 방향, 반교어문학회 33(33), pp.1
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