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사회인의 경우 자신의 진로 개발과 함께 직장을 가지면서 자연스럽게 경영 활동에 참여한다. 한 사회집단의 경영인으로서 조직의 목적을 달성하기 위한 새로운 방법을 계획, 실천해야 할 필요성에 따라 대두된 개념이 바로 ‘지식경영’이다
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지식경영은 이 단계를 넘어 지식창조와 새로운 경영패러다임을 궁극 목표로 한다.고 주장했다.
Ⅴ. 사회변화와 경영자리더십(경영자리더쉽)
\'변화\'라는 단어는 어느 시대나 삶의 중심이 되는 주제였다. 그러나 정보통신기술들이 만개하면
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빠르게 더 많이 더 쉽게 생산 사회를 풍요롭게 만들어줌
여러 가지 새로운 물건들과 기술들이 나타남
공업이 경제의 주축 사람들이 도시로 모여듬 수렵사회 -> 농경사회
농경사회 -> 산업사회
산업사회 -> 정보사회
지식사회
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적인 능력을 갖춘 사람은 승진에서 배제되도록 되어 있다.
21세기 정보사회와 지식사회에서는 개개인이 하나의 소우주와 같이 무한한 능력을 발휘하여 이익을 창출할 수 있는 존재로 간주되어야만 한다. 새로운 지식의 창출이나 경영성과를
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지식을 어떻게 잘 활용하여 그 가치를 창출하고 활용할 수 있는가에 초점이 맞추어져 있다고 할 수 있다.21세기의 현대사회는 정보기술의 발달로 인하여 20세기의 산업사회에서 지식.정보화 사회로 발전하면서 경영환경이 세계화 되고 지식이
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지식사회에서는 개개인이 하나의 소우주와 같이 무한한 능력을 발휘하여 이익을 창출할 수 있는 존재로 간주되어야만 한다. 새로운 지식의 창출이나 경영성과를 올릴 수 있는 것은 바로 조직구성원 각자의 능력발휘에 따라 이루어지는 것이
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지식경영전략과 전략적 인적자원개발
명지대학교 금융지식연구소 ㆍ 이동명
기업경영과 지식기반경제
LG경제연구원 ㆍ 강금만
지식 사회의 미래
LG경제연구원 ㆍ Rudy Ruggles
지식경영을 위한 농촌지도요원의 역할과 역량
한국농촌지도학
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지식기반사회에서의 교육행정인의 자세
- 지식경영의 기본적 배경과 여러 기법, 그리고 실천적 방법은 지식기반사 회의 교육행정을 수행하는 데 참으로 많은 시사를 주고 있다. 인간중심적 조직 문화, 관계성의 중시와 더불어 생각하고 함께
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지식정보사회의 인적자원 개발 방향과 전략. 교육훈련정보, 40, pp. 33-75.
8). 이남호(1997). 지성과 문화. 현대사상, 1(1), 14-28.
9). 유영만(2001). 학습객체에 비추어 본 지식경영과 e-Learning의 통합가능성과 한계. 교육공학연구, 17(3), 53-89. 한국교육공
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사회의 논리』, 나남출판
김성태(1999), 행정정보체계론: 정보정책론과 전자정부론, 법문사.
김현곤(1999), 주요국의 전자 정부 추진동향과 새로운 가능성, 한국전산원.
김형렬(2000), 정책학, 법문사.
노나카(1995), 지식창조의 경영, 21세기북스.
류
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