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문제를 해결하는 순수한 과학이 사회복지라면 인간 청소년의 복지는 사회복지 분야로 간주되어 청소년의 문제점과 복지를 연구하고 실천해야 한다고 봅니다. 그러나 우리 현실은 아이들에게 관심은 있지만 청소년들에게는 적극적인 접근이
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Ⅲ 결론
이상과 같이 청소년복지지원법의 구성과 내용에 대하여 살펴보았다. 청소년복지지원법 제2장 제3조와 제4조의 청소년 우대정책의 내용과 청소년증 발급 등의 활성화와 실효성 증진을 위한 국가차원의 확대 및 지원방안에 대해 살펴
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으로 전달하려는 태도를 보인다면 청소년들의 입장에서는 복지서비스라는 것이 노력하지 않아도 마땅히 주어지는 혜택이라고 생각하게 만들어서는 절대로 안 될 것이다. 오히려 청소년들이 자발적으로 나서서 복지라고 하는 것이 정확하게
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디 있겠는가. 또 청소년들을 위해 학교에 사회복지가 같이 근접 보호를 할 수 있는 직업이 어디 있겠는가. 따라서 청소년을 대하는 전문직 중 사회복지사가 가장 그들의 문제를 해결하고 장래에 도움을 줄 수 있는 위치에 있는 사람들이라 하
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년복지에 있어 그 주 내용이 많은 차이를 보인다. 독일은 주로 청소년들의 역량개발에 힘써서 취업률을 높이는데 주안점을 두는 반면, 우리나라는 결손과 위기 청소년들의 사회복귀에 힘쓰는 모양새다. 부디 현재의 교육체제가 현명하게 개
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제를 가진 청소년에 대해 지속적인 모니터링 진행한다. 따라서 사회복지사는 인터넷 중독 청소년의 문제 해소를 위하여 상담가로서 원조자로서 치료자로서 개별적 또는 집단적 상담프로 그램을 개발하여 실행, 평가한다.
Ⅲ. 결론
본론에서
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전체 청소년의 ‘삶의 질’에 관심을 둘 것이다.
따라서, 청소년복지의 과제는 현재와 가까운 미래의 청소년욕구와 문제를 해결할 수 있고, 청소년의 삶의 질을 향상시킬 수 있는 대안을 모색하는 일이어야 한다.
첫째, 정부는 아동의 권리에
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제 1 절 아동·청소년 복지의 개념과 발달과정
1. 아동·청소년 복지의 개념
2. 아동복지의 개념
3. 청소년 복지의 개념
4. 아동·청소년 복지정책의 발달과정
제 2 절 아동·청소년의 특성
1. 아동의 특성
2. 청소년의 특성
제3절
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에서 논의한 바와 같이 청소년을 다루는 전문가들 사이에서 사회복지사가 있다는 장점은 여러 측면에서 두드러질 수 있다. 청소년들이 민주사회에서 건강하고 바람직한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 사회복지사의 역할이 나날이 강조되
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생각한다. 기타 이유는 다음과 같다.
-청소년복지라는 영역 자체가 청소년을 위한 영역임을 고려해 보았을 때, 청소년복지는 하향식 복지를 지향하는 것이 아니라 청소년이 중심이 되는 상향식 복지를 지향해야 한다.
-우리사회 청소년은 기
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