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평준화정책(고교평준화제도) 관련 제언
오늘날 국가경쟁력 제고를 위해 교육체제를 변화시켜야 한다는 주장, 특히 평준화를 전면적으로 해체해야 한다는 주장은 다시 한번 심각하게 재고되어야 한다. 평준화의 기본틀을 유지하면서 지금까
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평준화 정책은 학교 선택권(학생 선발권) 뿐만 아니라 정보 통제, 공사립간의 차이 불인정, 교육과정교과서 및 교원 선발인사의 획일적 규제 등에 대하여 포괄적 영향을 미쳐, 비평준화 지역에서도 평준화 지역과 마찬가지로 학생 선발권을
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정책을 내놓아야 한다. 예체능, 특기 적성을 제외한 분야의 사교육을 폐지하고 그 인력을 학교의 보조 교사나 공동 담임제와 같은 형태로 흡수시켜서 경제적 충격을 방지하는 것도 좋은 방안이라고 생각된다.
넷째, 다른 평준화의 형태를 생
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평준화에 대한 갈등이 고조되고 있다. 하지만 교육의 당사자인 학생, 학부모, 교사가 고교평준화에 대한 찬성 의견이 많은 것 같다. 또한 교교평준화 정책의 변경 실시는 아주 많은 부정적 요인과 문제점을 가져올 것이다. 따라서 다음과 같은
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시킬 것인가 하는 문제는 평준화 정책이 고등학교 간에 존재하는 시설교사학생의 격차를 최소화하기 위해 학교의 운영을 통제한 결과, 사립학교가 그 운영에 있어서 자주성을 발휘할 수 있는 폭이 줄어들었다는 사실에서 비롯되었다. 현재의
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평준화 정책의 대안으로 모든 학교에 대한 학교선택권을 인정함으로써 비평준화 지역을 전국적으로 확대하여 과거 평준화 정책 실시 이전으로 회귀하자는 주장도 있으나, 이와 같은 극단적인 대안 보다는 일부 학교들(특히 사학들)을 대상으
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평준화라는 평준화 정책의 기반을 뒤흔드는 결과를 가져올 수밖에 없다. 그러므로 학생선발권의 부여는 신중하게 고려되어야 한다. 만약 필답고사가 아닌 준거가 개발된다면 학생선발권이 부분적으로 허용될 수도 있지만, 성적으로 지원자
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고 있는 것일지도 모른다. 이미 논의하였듯이 개인의 선택권을 너무 위축시키고 있다는 지적이 나오는 것은 바로 평준화 정책의 국가주의적 속성 때문이기도 하다.
이러한 지적의 연장에서 사립학교의 자율성 문제가 제기된다. 앞에서 정책
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평준화정책(고교평준화제도) 관련 제언
이제는 산업사회 모델에서 벗어나 학생들의 학교 선택권과 학교의 학생 선발권을 돌려주라는 요구를 수용해야 할 시점이다. 선복수지원을 허용한 것을 넘어서서 실질적으로 학생들의 학교 선택권을
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 의미
Ⅲ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 취지
Ⅳ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 현황
Ⅴ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 현안
Ⅵ. 외국의 고교
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