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깊어진 듯 싶었다. 아마도 혼란과 감상사이에 빠져 내 정체성에 혼돈이 온 듯 싶었다. 옳았다고 생각했던 것, 내가 생각하는 나의 자아들이 이전에 생각했던 것 이상으로 명확해지면서 이제는 어떻게 행동하는 것이 옳은 것인지 점점 인지하
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심리학의 정의
1) 광의의 교육심리학
2) 협의의 교육심리학
2. 교육심리학의 역사와 발달
1) 초기의 교육심리학
2) 교육심리학의 발전
3. 교육심리학의 연구방법
1) 실험법(experiment)
2) 관찰법(observation)
3) 조사법(survey)
4) 검사법(te
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심리학 의 정의 및 목적
2. 심리학의 접근 방법(5가지)
3. 교육 심리학의 개념
4. 발달의 원리
5. 프로이드의 심리학적 발달
6. 에릭슨의 심리사회적발달
7. 학습동기를 유발 시키기 위한 구체적 방법
8. 학생의 심리적 개인차
9.
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심리학, 교육과학사, 1995, 서울, Walter Mishel 箸, 손정락 譯 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 불 안
Ⅲ. 자기 방어 기제
⑴ 승 화 (昇華)
⑵ 억 압 (抑壓)
⑶ 투 사 (投射)
⑷ 전 위 (轉位)
⑸ 합리화 (合理化)
⑹ 반동형성 (反動形成)
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동일시의 대상은 친구로 향하게 된다.
잠재기를 적절하게 보내면 적응능력이 향상되고 학업에 매진하게 되며 원만한 대인관계를 갖게 되나 잠재기에 고착되면 성인이 되어서도 이성에 대한 정상적인 관심을 발달시키지 못하고 동성 간의 우
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C의 단계에서 벗어날 수 있다는 것 자체가 본인에게 안정감을 주기도 하지만 언젠가 본인이 경험해야 하는 것임에도 불구하고 일시적인 안정감을 추구하려고 하는 경향으로 인해서 사용하는 방어기제였다.
⑤ 동일시
동일시는 다른 사람들의
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프로이트의 이론이 과학적 증거에 부족하며 일반화하기 어려운 경우도 있다는 지적을 하곤 한다.
향후 연구 방향으론 이론의 과학적 타당성 강화, 현대 사회와 문화에 대한 더욱 섬세한 적용, 다학제적 연구와 통합 등이 제시될 수 있다. 이를
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의 근원을 설명하였다. 즉, 성적 욕구 충족 여부 또는 구강기에 어머니와의 관계 경험 부족 같은 요인들이 이후 다른 발달 단계들에도 영향을 미친다는 것이다. 그 외에도 자아심리학, 대상관계이론, 인지발달이론, 학습이론, 인본주의이론 등
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갖게 되고 일과 사람에 대해 조금은 안정적이고 익숙하게 조절할 수 있게 되었다. 계속 직장 동료와 적절한 인간관계를 형성하고 유지하며, 아이에게 부모로서 역할을 완수하며 인생의 후반기를 준비하고자 한다.
8) 8단계 노년기 (6대 이상)
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기며 사람 많은 곳은 싫어한다. 하지만 사람들과 함께 있을 때는 언제나 밝고 활발하며 사교성이 좋은 성격이 되는 이유를 찾아 표현해 볼 것이다. 그 외에도 예의 바른 성격이나 어른을 존경하는 것 등의 성격을 성격 구조인 초자아로 설명해
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