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설치, 다양한 클럽활동을 할 수 있는 공간 사용 등이 이에 해당한다. 이와 같은 자치권의 허용은 학생들의 ‘표현의 자유’를 전제조건으로 하는 만큼, 표현의 자유를 보호하는 데도 긍정적이다. 그리고 단위학교나 교육행정기관은 학생인권
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외국인 이주노동자 인권백서 / 외국인노동자 대책협의회 Ⅰ. 인권의 개념
Ⅱ. 법과 학생의 인권
1. 학생인권의 개념
2. 학생 인권 침해의 특성
3. 법과 학생인권에 대한 나의 의견
Ⅲ. 법과 성범죄자의 인권
1. 성폭력 범죄의 정의
2.
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학생의 인권과 교사의 인권을 모두 지킬 수 있는 바람직한 생활지도를 하기 위해 노력해야 한다. 생활지도의 필요성을 인식하고, 학생인권조례를 바르게 파악하며, 외국의 사례들을 다양하게 살펴보면서 우리 현실에 맞는 방안을 찾아야 한
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학생체벌의 정당성에 관한 연구 - 판례를 중심으로, 창원대 교육대학원
심희기(1999), 한국의 교육체벌의 실태와 한국인의 체벌담론의 현위치, 한국인권의 현황과 과제, 세계인권선언50주년 기념 학술회의
이승태, 체벌효과에 대한 교사학생간
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체벌금지 [체벌금지 등장배경, 체벌금지 학생 인권조례, 체벌금지 찬성 의견, 체벌금지 반대 의견, 체벌금지 찬반의견, 체벌금지 메뉴얼, 체벌금지 현황, 체벌금지 한국 현황, 체벌금지 외국 현황]
-‘오장풍’ 교사 사
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학생이 학생다워지는 그날을 기대하면서 이글을 맺을까 한다.
Ⅰ. 인권과 교육
Ⅱ. 체벌의 의의와 필요성
1. 체벌이란 무엇인가?
2. 체벌의 특징
3. 최소체벌의 필요성
Ⅲ. 체벌에 대한 외국의 사례와 한국에서의 실태
1. 체벌에 대한 각국의 처
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학생체벌(교사체벌, 학교체벌)의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅶ. 학생체벌(교사체벌, 학교체벌)의 사례
1. <사례1>(초1남)
2. <사례2>(초 2남)
3. <사례3>(초 6여)
4. <사례 4>(중 1여)
5. <사례 5>(고 3여) 청소년 인권상담 게시판 제보
Ⅷ. 학생체벌(
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타인을 직간접적으로 해치지 않는 이상, 사람은 그저 다르다는 이유로 차별을 받을 수 없다. Ⅰ. 서론
1. 개요
2. 문제 제기
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 쟁점
3. 외국의 사례
4. 법적 근거
5. 인권 및 사회 인식
Ⅲ. 결론
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학생인권조례의 제정과 시행에 관한 법적 논의", 대한교육법학회 제23권 제2호, 2011
3. 외국문헌
J. J. Rousseau, "Emile",1762
Kail R, "Developmental change in speed of processing during childhood and adolescence", Psychol Bull, 1991
Gathercole SE. Pickering SJ. Ambridge B. Wearing H, "The
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부정적 행동의 응징과 교정의 입장을 동시에 지니고 있다. -서론
-체벌의 정의 및 체벌의 장단점
-학생인권 조례
-외국의 사례 와 우리나라의 인식 조사
-체벌에 대한 대표적인 찬반 주장과 근거
-체벌 금지법과 도덕적 딜레마
-대안
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