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문학사의 전개」(주)지식산업사. 2002
12. 조동일.「한국문학사상시론」2판. (주)지식산업.1998.
13. 조동일.[동아시아문학사와 한국문학사], {語文學} Vol.83 한국어문학회, 2004
14. 고미숙. 「고전문학사 시대구분에 관한 몇 가지 제언」, 『한국문
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에 대한 자세한 설명이 첨가되어 있다. 조선문학사는 북한 주재의 “사회과학원 주체문학연구소”에서 정홍교 외 여러 문학박사들이 시대를 나누어 맡아 편집한 형식으로 이루어져 있다.
▶ 김윤식, 김현의 『한국문학사』
Ⅰ. 저자의 시대
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시대의 다른 작품과의 관계나 시대의 흐름 속에서 파악할 수 있을 때 그 문학을 진정으로 이해할 수 있을 것이다. 그런 점에서 문학사와 문학사를 통한 문학교육이 중요하다고 할 수 있다.
또한 문학사 교육은 문학교육의 과정에서 학습자가
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검토
3. 연구의 전제와 방법
II. 논의하기
1. 근대성의 정의
2. " 근대"의 모습
1) 방향을 잃어버린 문학
2) 일제 강점기
3) 프로 문학의 융성
III. 정리하면서 . . .
1. 우리문학에 나타난 근대의 모습
2. 우리문학이 앞으로 나아갈 길
1) 예
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(小說) 문학
3.1 모더니즘 소설 - 박태원
3.2 비판적 리얼리즘 소설 - 채만식과 이태준
3.3 현실도피의 소설 - 유진오
3.4 농촌소설과 역사소설 - 이무영과 김유정, 박종화
3.5 통속소설 (대중소설)
4. 희곡문학
5. 비평문학
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검토
2. 이론적 정의
2.1 언어와 의미
2.2 범주와 범주화
3. 범주이론
3.1 고전범주이론
3.2 인지언어학과 원형이론
3.3 고전범주이론과 원형이론의 비교
4. 인지언어학 관점에서의 한국어 교육
4.1 인지언어학의 흐름
4.2 국내 인지언
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한국 소설과 근대적 일상의 경험』 새미
박태원(1994) 『소설가 구보씨의 일일』 깊은샘 1. 서론
1.1 기존 논의 검토 및 문제도출
1.2 역사의식의 구현배경과 논의 주제
2. 본론
2.1 <소설가 구보씨의 일일>에서 드러나는 모더니즘 소설의
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한국시가구조전서』, 삼영사, 1976.
김병국,『한국문학사의 쟁점』, 집문당, 1989.
김사엽,『이조시대의 가요연구』, 학원사, 1956.
문영오,『고산 윤선도 연구』, 태학사, 1983.
서원섭,『시조문학연구』, 형설출판사, 1977.
이상섭,『문학비평용어
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한국 시문학사, 김용직, 한학문화, 1999
해방기의 문학론과 시문학의 전개양상, 김영철, 한글학회 문학한글문학 한글 제 9호, 1995
한국근현대문학사, 윤병로, 명문당, 1991 Ⅰ서 론
Ⅱ본 론
1.해방 시기의 시대적 배경
2.해방 직후 문학단
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에 대하여 , 경상대 석사논문, 1988.
20. 조명제, 김수영 시 연구 , 전주우석대 박사논문, 1994. Ⅰ. 서 론
1. 선행연구 검토 및 문제제기
2. 연구방법
II. 언어기법을 통한 현실참여 의식
1. 일상어가 나타내는 삶의 총체성
2. 일인칭 화자를
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