질환]
[노인물리치료/고령화/노인들의 건강과 기능을 향상 시키는 네트워크 형성]
[공통문항]
을지대학교 건학이념을 바탕으로 해당 모집단위에 지원하게된 동기를 설명해주시오.
답변) 인간사랑+생명존중
인간 사랑을 위해서 저는 저 자신을 사랑해야 한다고 생각합니다. 왜냐하면, 저 자신의 사랑과, 에너지, 감정, 기운들이 그대로 타인에게 전파되고 영향을 끼친다고 생각하기 때문입니다. 사람 인 자는 서로 의지하고 살아야 한다는 데서 서로 기대고 있는 모습을 본 땄다고 합니다. 저는 살면서 지금까지 수많은 사람들에게 의지했다고 생각합니다. 때문에 저는 책임이 있습니다. 왜냐하면, 제가 누군가에게 의지를 해왔듯이, 누군가도 저에게 의지를 할테니까요. 희생과 봉사정신 뿐만 아니라, 사회적인 책임감을 느낍니다. 저의 열정에 집중하며 물리치료학 공부를 통해 저 자신을 존중하고 사랑함으로써 결국에는 제 주변 모든 사람들에게 전파되고 사회적으로 쓰임 되는 사람이 되고 싶습니다.
생명 존중은 단순히 살아있는 존재에 소중함과 가치를 부여하는 것을 넘어서, 살아있음을 느끼게 해주는 것이라 생각합니다. 소통하고, 공감하고, 진심과 진심이 전해지는 그 순간이 바로 생명존중 실현 된 것이라 생각합니다. 환자의 아픔에 공감하고, 치료사의 진심이 전해지는 물리치료학을 공부하고 싶습니다. 저의 공부가 머리에서 가슴까지 연결되도록 [인간사랑과 생명존중 을지대학교 이념을 가지고 공부하고 싶습니다.]
[cf.을지대학교는 국내 최고의 보건의료 특성화대학입니다. 을지대학교는 1967년 ‘인간사랑·생명존중’이란 건학이념을 바탕으로 보건의료 특성화대학 -출처/ 을지대학교 홈페이지]
[요약]
1) 나를 사랑하는 것에서 인간사랑을 실천할 수 있다. 나를 사랑할 수 있어야, 내가 좋은 사람이 되어야 다른 사람도 사랑하고 그 에너지가 전달되기 때문에,
책임감을 가지고 물리치료학을 공부하여 인간사랑을 실천하겠다.
2) 생명존중은 단순히 생명을 소중히 여기고 아끼겠다는 단순한 생각에서만 그치는 것이 아니라, 실제 생명력을 느끼게 해주는 것(그 실천에는 소통,공감,진심이 전해지는 치료를 하겠다.)
cf)기계적으로 암기한 것처럼 이야기하는 것이 아니라, 인간적이고 정서적으로 안정된 모습
[인성에 대한 평가이기 때문에]
학과에 대한 열정이 드러나도록.
[전공문항- 물리치료사]
2. 물리치료사의 직무지침서에 의거한 환자관리절차에서 다섯 가지 기본요소에 대하여
설명해 주십시오.
답변)
물리치료는 물리치료사에 의해서 또는 물리치료사의 지도와 감독 하에 제공되어야 의료 서비스입니다. 이에 의거하여, 환자관리절차는 검사 - 평가 - 진단 - 예후 - 중재 다섯 가지 단계를 포함합니다.
1단계 검사는 치료 시작 전에 환자의 정보를 얻는 체계적인 과정을 의미합니다.
검사 내용에는 과거력, 계통검사와 측정이 있습니다.
2단계 평가는 진단, 예후, 치료계획을 세우기 위해 임상적 양상, 신체의 기능 제한 등에 대한 수집된 자료를 분석 및 종합하는 단계입니다.
3단계 진단 단계는 검진과 평가에 의해 임상적 의미부여를 위해 진단적 용어로 진단명을 기술하는 단계입니다. 이러한 진단은 움직임 기능부전의 용어로서 표현될 수 있고, 손상,기능제한,불능,증후군의 범위를 포함합니다. 진단 과정 수행 전 의학적 진단을 얻는 것이 필요합니다.
4단계 예후는 중재 전에 치료계획이 포함된 단계입니다. 기능이 증진 될 수 있는 기대수준을 결정하는 것이며, 그 수준에 도달하기까지 요구되는 기간, 치료과정 중에 단계적 기대목표를 포함합니다. 환자의 상태 또는 병리, 손상 정도, 사회적지지 정도 등 환자의 예후에 영향을 미치는 요소도 고려해야 합니다.
5단계는 중재는 설정된 치료목표에 도달하기 위해서 시행되는 환자와의 협조, 의사소통,기록에서 부터 수기치료, 전기치료, 기능훈련 등의 치료적 중재를 단계 포함합니다.
이렇게 5단계 이후 치료결과를 평가하기 위해 재검사도 수행되어야 합니다.
[요약] 핵심 키워드만 전달 - 시간내 에 전체적인 내용을 모두 다루어야 함.
1) 물리치료의 의료적 서비스 정의
2) (각 다섯가지 요소 단계별 핵심 키워드 제시) + (각 단계에 대한 예시)
cf)기계적으로 암기한 것처럼 이야기하는 것이 아니라, 완전 이해하고 숙지한 모습을 보여준다.
(논리적,전문적인 모습으로 이 학생이 학습능력을 갖추고 있고, 학업수행능력 체크하기 위한 평가이기 때문에)
각 단계별 내용 브리핑시- 비언어적행동(손가락으로 보여주면서 설명한다.)