화를 자연스럽게 알릴 수 있고, ‘대장금’, ‘별에서 온 그대’ 등은 한국의 전통 의상 및 궁중 문화, 식생활 문화를 알릴 수 있는 것이다.
마. 동대문 시장
교재 108쪽에 ‘동대문 시장이 어때요?’라는 문형이 있는데, 동대문 시장 또한 외국 관광객들에게 널리 알려진 한국의 대표 시장이다. 외국인 학습자들에게 가 본 경험이 있는지, 무엇이 인상 깊게 느껴졌는지 등을 물으면서 한국 문화를 부가하여 설명할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
이 교재는 다문화가정을 대상으로 하고 있다는 특수성과 권위 있는 기관인 국립국어원에서 기획하였고 최근에 발간하다 보니, 문화에 대한 중요성을 많이 인식하고 반영한 것으로 보인다. 다만 가장 첫 단계인 초급 1권이다 보니 문화 교육의 범주가 기초 수준에 머무르고 있다. 그러나 이후 4단계까지 그리고 중급 1~4단계까지 올라가면서, 역사/민속/사상 등 고차원적인 문화도 다룰 것으로 보인다. 전체적으로 문화를 자연스럽게 반영하고자 노력하였다고 보여 진다. 다만 일부 주제와 본문 내용이 상관성이 결여 되는 부분도 일부 있다고 느껴진다. 예를 들면 ‘김치를 만들 수 있어요.’라는 단원은 세부 내용에 음식 관련 내용이 별로 없게 구성되었다. 이러한 주제를 제목으로 정하였으면, 좀 더 한국 고유의 음식을 다양하게 소개하였으면 좋았다는 생각이 든다. 또한 과제 중간에 언급하였듯이 케이팝이나 한국 드라마를 좀 더 부각시키는 방법도 향후 고려되면 바람직할 것으로 판단된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 국립국어원 기획, 이선웅 외 집필 ‘다문화가정과 함께하는 정확한 한국어(2018)’ (주)도서출판 하우 출판