트르; 선택과 자유강조
부 버; 만남을 강조
퐁 티; 신체적 지각 강조
※ 현상과 자신과의 상호작용을 강조 (현상-객관적인 것을 인정)
③실존주의자 (자각적인 존재)
현상학---- 인간주의 (서민적, 대중적)
주체성과 주관성을 강조
정신(이성철학면에 영향을 받음-헤겔의 영향)
비판주의,부정주의,개혁주의
④부버; 대화로서의 교육 (만남을 강조)--학생과 교사의 끊임없는 대화에 기초
교사는 조언자이며 하나의 인간을 각성시키는 역할을 한다.
소규모 학급에서 아동을 잘 이해하는 교사에 의해 충분한 교육적 통찰력과 적절한 권위를 가지고 아동의 잠재력을 성장 시키는 교육을 강조하고 있다.
개인주의 (=자유주의)
완벽한 자유는 철저히 개인일때 누릴수 있다. 완벽한 자유는 능력주의 또는 인간주 의(인간 존엄성)실현을 의미한다.
개인주의 기본특징 - 인간의 존엄성,자율성,사생활의 존중,자아개발
신자유주의
1. 고전적 자유주의 = 자유방임주의
산업혁명 이후, 아담스미스가 1776년에 출판한 그의 저서[국부론]을 통해서 주장
자유경쟁(능력주의), 완전경쟁, 작은 정부(야경국가)
--빈익빈, 부익부의 심화 (빈부격차의 심화--불황)
2. 수정자본주의 -신자유주의(New liberalism)
케인즈(1930).19세기말 장기불황에 처했을때 자유주의 이론적 내용일부를 수정 제한경쟁, 강한 정부,(복지국가)
--재정적자 유발, 국가경제의 활력을 약화
3. 고전적 자본주의 - 신자유주의(Neo liberalism)
프리드만 (1980). 스미스의 경제이론으로 돌아가자는 주장이 강력히 대두됨.
자유경쟁을 강조, 정부간섭에 최소화.
신자유주의 정책 - 능력주의, 자유주의, 수월성을 강조
우리나라- 자립형 사립고, 영재학교, 특목고, 외국인 학교의 국내설립 등등(신귀족주의의 요람이 될 수 있다는 우려)
구성주의
모더니즘 포스트 모더니즘
①문예부흥에서부터 자본주의 발전사 ①1970년대부터 시작된 반자본주의 경향
②철학; 실증주의(분석철학.논리실증주의 ②철학; 형상적, 해석적(네오맑시즘)
계몽주의 (과학주의) 계몽주의를 비판 (재검토)
합리론,경험론)
③전제; 지식절대성(전통적 지식관) ③전제; 상대성(구성주의적 지식관)
미래예측가능성 진보성 불확실성(미래에 대한예측불허)
합리적, 독립적 개인 합리적,독립적 개인존재 無
④선형성,논리성, 합리성, 체계성,과학성 ④다양성
경험성 등등
⑤산업사회(객관주의) ⑤정보화사회(주관주의)
과학주의,기계주의(인과주의) 구성주의 (지식의 인식론)
⑥학교교육 ⑥평생교육, 평생학습사회
⑦공급자 중심교육 ⑦수요자중심 교육
⑧중앙집권적 교육과정 ⑧지방분권적 교육과정
국가중심 교육과정 학교중심 교육과정
공급자중심 교육과정 선택중심 교육과정
⑨수업강조(가르치는 것) ⑨학습강조, 협동학습,
자기주도적 학습, CMC
⑩상대평가 ⑩수행평가
⑪교사는 지시자 ⑪교사는 조언자, 안내자, 동료학습
1.구성주의 수업
· 근접발달 영역내에서 발판 제공수업을 제공한다.
· 발견학습의 기회를 제공한다.(자기주도적 학습)
· 다양한 관점을 조장한다.
· 실생활과 관련성이 높은 문제와 과제를 강조한다.
2.교수-학습원칙
· 학습자 중심이어야 한다
· 학습자들의 적극적 토론, 성찰,활발한 지식구성 활동이 이뤼질 수 있도록 교실분 위기, 학습환경을 만들어 주어야 한다.
· 교사의 질문은 가능한 학습자들의 확산적 사고를 유발할수 있는 것들이어야 한다.
· 인식론으로 접근해야 한다.
3.학생들이 문제해결 능력을 향상 시키도록 도와주기
· 문제가 존재한다는 사실을 파악한다.
· 문제의 본질을 이해한다.
· 관련된 정보를 수집한다.
· 문제해결 계획을 세우고 해답을 도출한다.
· 해답을 평가한다.