교 등에서 스트레스를 받고 있는 청소년들이 이들을 위한 건전한 스트레스해소 대책이 준비되지 않은 상태에서, 쉽게 구할 수 있고 어느 정도는 묵인되고 있는 흡연을 시작하게 되어 흡연의 여러 이득과 단점을 경험하게 되며 금연을 시도하지만 성공하기 어렵다는 것이 파악되었다. 흡연이 여러 측면에서 피해를 줄 수 있다는 것에 대해 깊이 생각하고 있지 않았으며 금연 시도 시에 관심을 돌리기 위해 다양한 시도를 하고 친구관계와 식사를 조절하면서 금연을 지속하기 위해 노력하나 담배구입이 용이하고 흡연이 어느 정도 묵인되는 학교환경과 흡연친구의 권유, 지속적인 흡연욕구 등의 장애물들이 금연을 지속하기 어렵게 만들고 있었다. 금연에 성공하려면 금연의지가 가장 중요한데 이를 동기화하는 방안으로 금연교육을 위한 효과적 방법, 다양한 홍보 수단 활용, 어른들의 애정과 모범적 행동, 이성친구의 권유, 금연을 위한 강력한 외부규제, 친구의 금연, 의사처방 등이 제시되었다. 결론적으로 성장발달과정 중에 있는 청소년들이 현 상황에서 자의적으로 금연을 결심하고 실천한다는 것이 쉽지 않기 때문에, 금연에 성공하도록 돕기 위해서는 개인의 금연의지와 이의 실천을 돕는 금연동기부여방법을 활용하고 이와 함께 금연할 수 있도록 강력한 외부규제를 가하는 사회적 환경 즉 가정, 학교 및 사회적 분위기를 새롭게 구축할 필요가 있다. 또한 금연에 성공한 대상자들도 다시 재 흡연을 하는 경우가 많고 이러한 사례증가로 금연을 체념하게 되는 경우가 생기므로 금연을 지속적으로 지지하는 방안도 마련될 필요가 있다.
Ⅴ. 제언
1) 초등학생의 흡연 시도율이 높은 것으로 나타났기 때문에 흡연예방교육은 어린 나이에 즉, 초등학교부터 이루어지는 것이 중요하다.
2) 흡연예방교육은 금연시도에 유의하게 영향을 주는 요인으로 나타났는데 중학교, 고등학교로 올라갈수록 흡연율은 높아지는 것이 반해 흡연예방교육의 비율은 낮아지는 것으로 나타나 지속적인 흡연예방교육이 필요함을 시사해 준다.
3) 청소년의 흡연은 주변인의 흡연에 영향을 많이 받는 것으로 나타나 금연 프로그램은 개인을 대상으로 하는 것보다 친구나 부모, 선생님 등 주위 사람 등을 함께 포괄하여 구성하는 것이 효과적일 것으로 생각된다.
4) 부모와 교사가 금연에 대한 모범을 보이면서 청소년 흡연에 대해 반대의사를 표명하고 집과 학교에서 흡연에 대한 명확한 기준과 규제를 마련하는 것이 필요하다.
5) 흡연관련 교육은 금연교육도 중요하지만 처음부터 담배를 피우지 않도록 유도하는 예방교육이 더욱 중요하다.
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