. 정답도 따로 마련되어 있지 않다. 단지 모든 아이들이 표시한 답 중에서 더 많은 쪽이 정답이 된다. 따라서 주변 아이들의 눈치를 보며 뒤늦게 의사표시를 한 아이들은 미리 탈락시켜줘야 말썽이 없다. 예를 들어 \'이 세상에서 가장 강한 창으로 가장 튼튼한 방패를 치면 창이 방패를 뚫을 것이다\'라고 말한 뒤, 하나 둘 셋 외치는 순간에 O,X 표시를 하고 만약 O 표시가 많다면 동그라미 쪽 아이들만 일으켜 세워 진행한다. 다음엔 적은 쪽 아이들만 앉게 하면 된다.
· 이세상에서 가장 센 창으로 가장 강한 방패를 치면 방패가 뚫린다.
· 세상의 처음엔 닭보다 달걀이 먼저다.
· 가위바위보중 가위는 바위보다 보에 가깝다.
· 숫자 11은 10보다 9에 가깝다.
· 하늘색보다 파란색이 좋다.
· 삼각형보다 오각형이 좋다.
· 걸레가 쓰레기통속보다 더 더럽다.
· 여름보다 겨울이 좋다.
· 클레오파트라와 양귀비중 클레오파트라가 더 예쁘다.
똑같은 질문에 우리가 서로 다른 생각을 한다는 건 서로의 개성을 인정하는 좋은 공부이다. 아무런 이유가 없어도 다른 것을 인정해줄 수 있는 시간이 될 것이다. 다만 게임에서 일찍 탈락한 아동들에겐 재미없는 시간이 될 수 있으니 \'패자부활전\'을 치뤄주는 것도 요령이다.
6. 기억력 합하기
조원간의 단체심 내지는 집중력을 높일 수 있는 지능형 게임이다. 교실 앞쪽에 미리 준비한 물건들(20여 가지)을 진열해 놓고 그 위에 보자기를 덮어놓는다.(예: 손톱깎기, 칼, 연필, 지갑, 빗, 시계, 못, 가위, 머리핀, 손수건 등)
선생님의 신호에 맞춰 조별 대표자 한명씩 앞으로 나와 5초 동안 보자기를 들춰본다. 다 보고 난 다음에 그 물건 이름을 생각나는 대로 종이에 적어 제출하게 하고, 가장 정확하게 많이 적은 팀이 승리한다.
한 조씩 번갈아 모두 나와 보게 하고, 가장 많이 적어낸 조가 승리하게 변형시켜도 좋다. 단 이때는 준비물을 두 배 이상 늘려줘야 한다.
7. 수박 박수
둘 씩 짝을 짓는다. 남자와 여자가 짝이 되게 한다. 만약 남자와 남자, 여자와 여자가 짝일 경우엔 가위바위보로 이긴 사람이 원하는 성을 고르게 기회를 준다. 서로 마주 본채 \'반팔 앞으로 나란히\'한다. 이때 오른손은 상대방의 두 손 사이에 들어간 자세를 취한다.
1) 1단계
선생님이 \'남자\'라고 외치면 \'남자\'가 얼른 박수를 친다. 이때 빨리 치면 사이의 \'여자\'를 때릴 수 있다. 물론 가만히 맞을 필요는 없다. 얼른 사이의 손을 위로 올려 피하면 된다. \'남자\',\'여자\'를 차례차례 부를 필요는 없다. 게임은 일방적일 때 더 재미있다. “여자, 여자, 여자, 이번에는 여자...”
2) 2단계
조금 응용한다. 남자가 쓰는 물건이면 \'남자\'가 때리고, 여자가 쓰는 물건이면 \'여자\'가 때린다. 만약 물건이 남녀공용이라면 먼저 때리는 게 임자다. 예를 들어 \'치마\'일 경우엔 여자가 먼저 때린다. 하지만 \'안경\'같은 경우는 남녀 모두 끼는 것이니 먼저 때리는 게 임자. \'최진실\', \'뮬란\' 등 응용하여 불러준다.
8. 고기새나무 꽝
교사는 뿅망치를 하나 준비한다. 아이들 사이를 지나다니며 \'고기새나무 고기새나무...\' 중얼거리다가 아무 아이에게나 고기새나무 중 하나를 외친다.\'고기\'라고 말하면 아이는 물고기이름을 교사의 손가락 다섯이 다 꼽히기 전에 이야기한다. \'새\'라고 말할 땐 새 이름 중에서 하나를 얘기한다. \'나무\'은 나무이름 대기. 만약 앞의 아이가 말한 것을 이야기했을 때는 뿅이다. 돌아다니다 \'꽝\'이라 할 때는 \'고기새나무\'에 속하지 않는 이름을 하나 대야 한다.
한자까지 익히게 하려면 \'어조목 꽝\'으로 가르쳐도 된다. 이외에도 \'천지수광\'으로 응용해도 좋다. \'천\'은 하늘에 있는 동물, \'지\'는 땅에 있는 동물,\'수\'는 물속에 있는 동물,\'광\'은 광석으로 대답하는 것이다.
Ⅵ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 자투리시간놀이2
1. 국어 - 사전 찾기
① 처음에 교사는 단어 하나를 칠판에 제시한다.
② 아이들은 그 단어를 사전에서 찾는다.
③ 다음에는 칠판에 적은 단어의 끝자로 시작되는 단어를 찾도록 한다. 예)화해-해수욕장-장례-예절-절도
④ 단어를 찾은 후 간단하게 그 단어의 뜻을 공책에 적는 것도 좋다.
2. 수학 - 점이어 삼각형 만들기
① 짝끼리 하기에 알맞은 놀이이다.
② 종이 한 장을 준비하고 여러 개의 점을 종이 위에 찍는다.
③ 가위바위보로 순서를 정한다.
④ 이긴 사람부터 번갈아 가며 점과 점을 선분으로 잇는다.
⑤ 이와 같이 점을 이어 삼각형을 만들면 자기 것이라는 표시를 한다.
⑥ 선은 반드시 직선으로 이어야 하며 이미 그어 있는 선 위로는 지나갈 수 없다. 삼각형 안에 다른 점이 들어가도 안 된다.
⑦ 더 이상 선을 그을 수 없을 때까지 하며 삼각형을 많이 만든 사람이 이긴다.
3. 음악 - 노래 가사 바꾸기
① 개인별로 해도 좋고 모둠별로 해도 좋다.
② 노래의 주제를 제시한다. 예) 통일, 환경보호 등
③ 기존의 노래에 가사만 바꾸어 새로운 노래로 만들어본다.
④ 모둠별로 가장 잘 된 작품을 뽑아 함께 불러본다.
4. 미술 - 들은 대로 그리기
① 각 모둠별로 한 사람이 나와 교사가 보여주는 그림을 잘 관찰한 후 모둠 아이들에 게 가서 본 그림을 설명한다.
② 나머지 사람들은 갖자 준비한 종이에 들은 대로 그림을 그린다.
③ 말을 전하는 사람은 그림에 대한 설명을 한 번만 하도록 하고 말을 받아 적는 사람 이 없도록 한다.
④ 완성이 되면 서로 비교해 보고, 교사는 원래의 그림을 제시한 후 말하기, 듣기, 표현하기의 중요성을 설명해 준다.
참고문헌
류영택, 놀이위주의 신체운동을 통한 특수한 아동의 학습지도 접근방안, 제35회 현장연구 우수논문집, 1991
문교부, 놀이지도, 서울 : 한국행동과학연구소, 1983
박정순, 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문, 1987
박영태, 사랑의 학습지도법, 학지사, 1995
정용각, 아동의 놀이활동이 신체 운동 능력에 미치는 영향, 석사학위논문, 충북 : 충북대학교 대학원, 1971
홍강의·조수철, 놀이의 기능과 의미, 정신의학보, 1985