관리회계로 구분된다.
- 세무회계란 세법의 규정(주로 법인세법과 소득세법)에 따라 기업의 과세소득을 계산하고 이에 따른 세액을 계산하는 것을 목적으로 정보를 제공하는 회계라고 할 수 있다. 이러한 세무회계는 조세법의 원칙을 기초로 하여 관련 세법의 규정에 따라 이루어진다. 여기서 세무회계를 하는 데 있어서 주된 수단은 기업회계, 그중에서도 주로 재무회계가 된다. 즉, 세무회계에서 과세소득과 세금은 재무회계에서 제공된 재무제표를 기초로 하여 세무조정이라는 절차를 거쳐 계산된다. 따라서 세무회계는 기업회계의 한 부분이며, 재무회계의 특수한 형태라고 할 수 있다.
재무회계와 세무회계
항목
목적
이익(소득)의 개념
정책적요소
적용원칙
재무회계
경제적 정보제공
당기순이익(수익 - 비용)
개입되지 않음
역사적원가주의
발생주의원칙 등
세무회계
과세소득계산
순자산증가(익금 - 손금)
개입됨
(특정사항의 지원 또는 억제)
실질과세원칙
부담능력주의원칙
권리의무확정주의 등
4. 회계의 주요 절차
1) 경제적 사건의 파악
회계의 절차 중 첫 번째는 기록의 대상이 되는 경제적 사건을 파악하는 것이다. 경제적 사건이란 기업에 경제적 영향을 주는 사건으로서 재무제표에 영향을 미칠 수 있는 사건을 말한다.
2) 경제적 사건의 장부기록
회계상 기록의 대상이 되는 거래를 파악한 다음에는 이를 구체적으로 기록하여야 한다.
이러한 회계기록은 증빙에 의거해 기록되어야 한다. 회계상의 증빙의 종류를 요약하면 다음과 같다.
회계상의 증빙의 종류
구분
기업외부적 증빙
기업내부적 증빙
증빙의 종류(예시)
매입세금계산서, 영수증, 입금증, 매입거래명세서, 통장, 받을어음, 계약서 등
정관, 사규, 이사회의사록, 주주총회의사록, 지출결의서, 급여대장, 각종 신고서, 원가계산내역서, 지급어음, 매출세금계산서, 매출거래명세서 등
3) 결산정리
회계기간동안의 거래를 기록하여 이를 일정기간 단위로 요약하고 보고하는 절차가 필요하다. 즉, 거래기록을 계정별로 정리하고 집계하는 과정이 필요하다. 이러한 결산의 실무상 절차를 요약하면 다음과 같다.
4) 결산보고
- 회계에 대한 기록과 정리는 궁극적으로 정보제공을 위한 보고에 목적이 있는 것이다. 이러한 보고의 수단이 바로 재무제표이다.
- 현행 기업회계기준에 따른 재무제표는 대차대조표, 손익계산서, 이익잉여금처분계산서(또는 결손금처리계산서) 및 현금흐름표가 있다.
5. 대차대조표
- 대차대조표는 일정시점 현재의 기업의 재무상태를 나타내는 재무제표로서 자산, 부채 및 자본의 항목으로 구성된다.
6. 손익계산서
- 손익계산서는 일정기간 동안의 기업의 경영성과를 나타내는 재무제표로서, 대차대조표상의 당기순이익의 발생원인을 수익과 비용 등으로 구분하여 구체적으로 설명해주는 기능을 한다.
7. 이익잉여금처분계산서(또는 결손금처리계산서)
- 이익잉여금처분계산서는 일정기간 동안의 기업의 이익잉여금의 변동내용을 나타내는 재무제표로서, 결손이 발생한 경우에는 결손금처리계산서를 작성한다.
8. 현금흐름표
- 현금흐름표는 일정기간 동안의 기업의 현금의 유입과 유출을 나타내는 재무제표로서, 기초대차대조표가 기말대차대조표로 변동하게 된 원인을 영업활동, 투자활동, 재무활동으로 구분하여 설명하는 재무제표이다.
Ⅵ. 결론
정보기술의 활용 면에 있어서 우리의 고등교육현장은 초중등학교의 경우보다 훨씬 활발하게 이루어지고 있다. 예를 들어, 대부분의 상호교류(행정업무, 개인적 업무, 연구 작업, 학생들과의 대화 등)는 전자우편, 팩스 등으로 이루어지고, 많은 과목들이 인터넷상에서 이루어지는 가상학습의 형태를 띠고 있으며, 또한 대부분의 교수들이나 학생들이 자신의 홈페이지를 지니고 있다. 가상대학이라는 형태가 몇 년 전부터 일기 시작하여, 현재 대부분의 대학이 가상대학 체계로의 변화를 좀더 진지하게 계획하는 실정에 있다.
물론 현재의 이러한 변화는 앞으로 고등교육이 맞이하게 되리라 가상하는 변화정도와 비교했을 때 아직은 미비하지만, 바로 이러한 상황도 앞으로의 급격한 변화상황에 대한 예측을 가능케 하는 증후로서는 볼 수 있다. 우선, 전자우편, 팩스, 웹이나 인터넷을 사용한 수업, 그러한 수업이 많이 모여 있는 가상대학이라는 기본개념으로부터 출발해보자. 일단 이러한 가상공간에서의 수업의 형태는 근본적으로 시간, 공간의 제약을 벗어난다. 다시 말해, 이제 어느 교수의 어느 과목을 특정 지역의 그 학교 학생들만이 수강할 수 있는 것이 아니라 다른 학교의 학생들도 원하면 들을 수 있다는 것을 의미한다. 그렇다면, 이것을 좀더 확대하여 생각하면, 앞으로 대학교육이 겪어야 할 획기적인 변화를 예측해 볼 수 있다.
우선, 정보통신기술의 발전에 따른 정보에 대한 접근성의 확대는 정보서비스의 중심이 공급자로부터 수요자에게로 옮겨가고 있다. 따라서 수요자가 원하는 장소와 시간, 나아가 교육프로그램, 학습계획도 스스로 선택하고, 설계할 수 있는 새로운 대학교육 환경과 체계의 도입이 필수적이다. 더욱이 다양한 정보통신 기술의 발전에 따른 교육공간의 확대와 접근성의 극대화로 말미암아 고등교육, 평생학습, 재교육 분야 및 특수교육 분야에 이르는 다양한 영역의 잠재수요 계층에게 자기주도적이며 개별적인 학습환경 조성이 가능해지고 있다. 뿐만 아니라 점차 주기가 짧아지고 있는 전문분야에 대한 직무교육의 필요성은 재교육과 평생학습의 중요성을 새롭게 인식하는 계기가 되고 있으며, 이러한 인식은 지식정보사회로의 이행과 더불어 점차 확대될 것으로 전망되고 있다.
참고문헌
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- 홍석재(2009), 기술혁신활동이 기업성과에 미치는 영향에 관한 연구 : IT벤처기업 중심으로, 호서대학교
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